本文關(guān)鍵詞：初中生參與體育鍛煉與學(xué)習(xí)成績復(fù)雜性關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

題目：初中生參與體育鍛煉與學(xué)習(xí)成績復(fù)雜性關(guān)系研究

關(guān)鍵詞：參與體育鍛煉;學(xué)習(xí)成績;關(guān)系

●  摘要

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人是學(xué)校教育目的。作為學(xué)校教育重要角色的學(xué)校體育，尤其是在“體”的培養(yǎng)上起著不可替代的作用。近些年，國家頒布了各種政策法規(guī)，為學(xué)校體育的正常開展提供了保障，能夠在一定程度上改善青少年體質(zhì)健康下降的現(xiàn)狀。但是，在現(xiàn)實中，體育教育在中小學(xué)的實施過程中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育等各種因素的影響，總會遇到一定的阻礙。部分學(xué)校、學(xué)生家長對文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于體育課。甚至有些家長認(rèn)為體育鍛煉和學(xué)習(xí)成績兩者是矛盾的，參加體育鍛煉會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，運動后有些學(xué)生會感到疲憊。這些思想和行為或多或少的影響著我國學(xué)校體育的開展，在一定程度上制約了我國青少年兒童的體質(zhì)和健康的發(fā)展。因此正確認(rèn)識體育鍛煉與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系，對于提高青少年體質(zhì)和進(jìn)一步開展學(xué)校體育有重要作用。 為了對體育活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)行綜述研究，筆者查閱了關(guān)于初中生參與體育鍛煉與學(xué)生學(xué)習(xí)成績關(guān)系的相關(guān)書籍和文獻(xiàn)。通過對長慶八中240名初中生進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合訪談，分析不同學(xué)習(xí)水平下影響學(xué)生體育參與度的因素。采用數(shù)理統(tǒng)計法，對體育成績和文化課成績的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性、差異性分析，進(jìn)一步對兩者的關(guān)系進(jìn)行探討�？傮w來說，本文通過運用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，對參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)成績兩者的關(guān)系以及影響因素進(jìn)行分析和探討，得出以下結(jié)論： 1.以不同學(xué)習(xí)水平為前提，通過問卷和訪談得出，每個學(xué)習(xí)成績水平有具體的影響體育鍛煉的因素，其中共同因素有： （1）家長的體育意識及學(xué)習(xí)態(tài)度的影響； （2）個體參與體育課或者體育鍛煉經(jīng)歷的影響； （3）文化課成績以及對體育鍛煉與文化課學(xué)習(xí)關(guān)系的認(rèn)識； （4）體育鍛煉后的感受； （5）體育教師； （6）自我效能感； （7）體育鍛煉的樂趣與興趣。 2.中考體育是影響不同年級學(xué)生參與體育鍛煉的重要因素。 3.以體育成績等級為前提，從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看，體育成績與文化課成績沒有明顯關(guān)系，但是在一定條件下，體育成績能夠?qū)ξ幕n成績有積極影響。表現(xiàn)在： （1）以自我效能感為中介，體育成績能夠?qū)ξ幕n成績的積極影響； （2）以調(diào)節(jié)情緒，緩解疲勞為中介，體育成績能夠?qū)ξ幕n成績的積極影響； （3）以提高學(xué)習(xí)效率為中介，體育成績對文化課成績的積極影響； （4）以培養(yǎng)意志為中介，體育成績對文化課成績的積極影響。 在結(jié)論的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實踐，從進(jìn)行正確歸因，提高自我效能感；以體育課為平臺，，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣；合理安排體育鍛煉時間；選擇合適體育鍛煉項目；家長要正確看待體育鍛煉和影響學(xué)習(xí)成績的因素；讓學(xué)生了解體育鍛煉作用，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識；有條件的話，增加學(xué)生更衣室；形成正確認(rèn)識，豐富學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理理念和非體育教師教學(xué)理念等八個方面提出建議。

  本文關(guān)鍵詞：初中生參與體育鍛煉與學(xué)習(xí)成績復(fù)雜性關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。