本文關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)藝術(shù)體操專修生教學(xué)能力指標(biāo)體系的構(gòu)建與評(píng)價(jià)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文體育教育專業(yè)藝術(shù)體操專修生教學(xué)能力指標(biāo)體系的構(gòu)建與評(píng)價(jià)姓名:趙彩紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師:李衛(wèi)東20060501摘要教學(xué)能力是體育教育專業(yè)藝術(shù)體操專修生應(yīng)具備的最為重要的能力。對(duì)藝體專修生教學(xué)能力進(jìn)行客觀,準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),使學(xué)生的教學(xué)能力在四學(xué)年的時(shí)間內(nèi)得到全面而有序的鍛煉和提高,是藝術(shù)體操教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。為此本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、層次分析法及多層次模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)法,通過對(duì)體育教育專業(yè)藝體專修生教學(xué)能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析,初步制定了藝術(shù)體操專修生教學(xué)能力指標(biāo)體系及教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系,為今后深入研究提供一定的理論及實(shí)踐依據(jù)。研究結(jié)果:(1)藝術(shù)體操教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立應(yīng)遵循系統(tǒng)性,全面性原則、科學(xué)性原則、針對(duì)性和實(shí)用性原則、公正性原則、定性和定量相結(jié)合的原則;(2)藝術(shù)體操教學(xué)能力以藝術(shù)體操教學(xué)設(shè)計(jì)能力、藝術(shù)體操教學(xué)實(shí)施能力、藝術(shù)體操教學(xué)反思能力為最基本的層次,由多種能力共同構(gòu)成一個(gè)多層次的相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng);(3)藝術(shù)體操教學(xué)能力模糊綜合評(píng)判體系能夠科學(xué)、合理、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)體操教學(xué)能力,較完整地反映了教學(xué)效果。這不但有利于加強(qiáng)教學(xué)管理監(jiān)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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