本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景下汕尾市重點中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2009年

新課標(biāo)背景下汕尾市重點中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

蔡曉峰  

【摘要】： 跨入新世紀(jì)后,我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下,正以前所未有的力度在全國進行,其迅猛之勢令世人矚目。這次改革從1999年拉開序幕,至今已經(jīng)走過10個年頭。其中,體育課程改革以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱新課標(biāo))為指導(dǎo)綱要,明確規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、價值、基本理念、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),從思想高度突破了傳統(tǒng)體育課教學(xué)的“傳習(xí)式”框架,突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想,把學(xué)生的全面發(fā)展置于教學(xué)中心,并以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為體育教學(xué)的最終目標(biāo)。新課標(biāo)實施以來,體育課出現(xiàn)了一些令人喜悅的變化。但是,由于種種原因,新課標(biāo)在實施過程中也出現(xiàn)了一些困惑,而且,隨著課改的深入,暴露的問題也更多、更棘手。為了使問題迎刃而解,促進新一輪體育課程改革的不斷深化,學(xué)校體育工作者需要進行更為深入和詳實的研究。 采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法和實地考察、教學(xué)觀摩等手段,通過對汕尾市各區(qū)、縣、鎮(zhèn)重點中學(xué)一線體育教師的調(diào)查,圍繞全面實施新課標(biāo)背景下各中學(xué)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行深入、細(xì)致的分析,力圖全面了解新課標(biāo)實施以來汕尾市中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)取得的成績和存在的不足,在此基礎(chǔ)上從較深的層次挖掘問題存在的原因并探索解決的途徑,為新課標(biāo)的順利實施提供理論參考和實踐依據(jù)。 根據(jù)調(diào)查與分析,初步得出以下研究結(jié)論: 結(jié)論一:汕尾市重點中學(xué)多數(shù)體育教師為青壯年,更容易接受和實施新課程,但也易受誤導(dǎo),偏離新課程。因而能否正確引導(dǎo)新教師參與課改,將會對課改產(chǎn)生重大的影響。體育教師學(xué)歷現(xiàn)狀符合中學(xué)體育教學(xué)的要求,但由于缺乏高學(xué)歷教師,整體科研水平較低,仍屬“經(jīng)驗型”的群體。各�？蒲蟹諊�,造成體育教師科研意識的淡薄,不利于他們向更為適應(yīng)新課標(biāo)要求的“科研型”教師轉(zhuǎn)化,將會成為制約新體育課程改革向縱深發(fā)展的一個瓶頸。 結(jié)論二:汕尾市各重點中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施存在不同程度的欠缺,場地建設(shè)、器材配備與學(xué)校級別和規(guī)模極不平衡,校際間也存在一定程度差距。部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施管理手段落后,造成器材損壞、閑置和丟失。各校體育教學(xué)設(shè)施不能滿足教學(xué)需求,亟需進一步改善。 結(jié)論三:新課標(biāo)的理念已為各中學(xué)一線體育教師所接受,他們的教學(xué)觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,能夠在實踐中主動積極的推行新課標(biāo)。體育教師意識的轉(zhuǎn)化的要求已經(jīng)基本完成,但是,他們對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解仍需繼續(xù)深化。 結(jié)論四:新課標(biāo)實施至今,汕尾市各重點中學(xué)體育教師待遇仍然較低、且與其他科目教師的待遇存在明顯差距。各中學(xué)體育課時較其他科目少,體育課常被占用,可見,體育課和體育教師的地位沒有改變,這是影響體育課程改革的潛在的關(guān)鍵因素。 結(jié)論五:各重點中學(xué)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上呈現(xiàn)出多元化的趨勢,體育教師對學(xué)生的情感、個性和適應(yīng)能力給予了更多的關(guān)注,已從單純追求學(xué)生的外在技能水平轉(zhuǎn)向全面追求學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展上來。但是,各中學(xué)目標(biāo)設(shè)置仍較為混亂,缺乏有效整合,沒有形成科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)體系。 結(jié)論六:各校體育教學(xué)以行政班和班內(nèi)分組進行,初步體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維;教學(xué)內(nèi)容單一、集中,過于成人化、競技性過濃,沒有體現(xiàn)出生活化的一面;體育教師采用的教學(xué)方法落后、保守,反映了其思維仍然定格在“如何教”,未向“如何學(xué)”過渡;在學(xué)生學(xué)習(xí)評價方面采用了過程與結(jié)果、定性與定量、教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合的方式,較以往合理,但評價未成科學(xué)體系。因此,教學(xué)實踐的各主要環(huán)節(jié)仍需進一步改革。 結(jié)論七:新課標(biāo)實施后,學(xué)生的主體地位在體育課堂中得到進一步的體現(xiàn),體育教師正努力轉(zhuǎn)換自身的角色,師生合作互動的新型體育教學(xué)關(guān)系正在形成。 結(jié)論八:各中學(xué)課程資源開發(fā)不力,與教師的課程資源開發(fā)意識滯后有關(guān),但多數(shù)教師能在學(xué)�，F(xiàn)有場地器材的基礎(chǔ)上加以改造利用,顯示了一定的開發(fā)潛力,尚需進一步引導(dǎo)。 結(jié)論九:汕尾市各重點中學(xué)深化課改的主要困難是:領(lǐng)導(dǎo)對課改支持不足;教師缺乏教學(xué)行為指導(dǎo);場地、器材條件不允許。 根據(jù)上述研究結(jié)論,最后提出以下建議: 改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對待體育課的舊觀念,這是順利繼續(xù)深化課改的前提;進一步完善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu),加大力度培養(yǎng)骨干,同時加強對青年教師的引導(dǎo);采取針對性更強的培訓(xùn)手段提高體育教師對新課標(biāo)的認(rèn)識,給予體育教師足夠的教學(xué)行為指導(dǎo);積極、靈活應(yīng)對場地、器材不足;大力鼓勵體育教師進行課程資源開發(fā);有效整合教學(xué)目標(biāo);通過加強科研工作的方式促進學(xué)校體育工作者的溝通交流;高校應(yīng)對體育師資培養(yǎng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.96
【目錄】：

中文摘要4-6

ABSTRACT6-11

1.前言11-23

1.1 選題依據(jù)11-12

1.2 中外體育課程改革現(xiàn)狀12-18

1.2.1 國外體育課程改革現(xiàn)狀與趨勢12-16

1.2.2 我國體育課程改革的歷史回顧與現(xiàn)狀16-18

1.3 相關(guān)文獻(xiàn)綜述18-21

1.4 研究的目的與意義21-22

1.5 本研究的方向和任務(wù)22-23

2.研究對象與方法23-25

2.1 研究對象23

2.2 研究方法23-25

2.2.1 文獻(xiàn)資料法23

2.2.2 訪談法23

2.2.3 教學(xué)觀摩23-24

2.2.4 實地考察法24

2.2.5 問卷調(diào)查法24

2.2.6 數(shù)理統(tǒng)計法24-25

3.研究結(jié)果分析25-44

3.1 體育師資與體育教學(xué)設(shè)施情況25-30

3.1.1 體育師資調(diào)查分析25-28

3.1.2 體育教學(xué)設(shè)施調(diào)查分析28-30

3.2 體育教師對新課標(biāo)的認(rèn)知態(tài)度30

3.3 汕尾市重點中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析30-40

3.3.1 各中學(xué)體育課開展基本情況30-32

3.3.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置現(xiàn)狀分析32-33

3.3.3 教學(xué)組織形式現(xiàn)狀分析33-34

3.3.4 教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析34-35

3.3.5 教學(xué)方法現(xiàn)狀分析35-37

3.3.6 學(xué)生學(xué)習(xí)評價現(xiàn)狀37-38

3.3.7 課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀分析38-39

3.3.8 教師角色定位現(xiàn)狀分析39-40

3.4 汕尾市重點中學(xué)深化課改的主要困難40-44

3.4.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課改支持不足40-42

3.4.2 教師缺乏教學(xué)行為指導(dǎo)42-43

3.4.3 場地、器材條件不允許43-44

4.結(jié)論與建議44-49

4.1 結(jié)論44-45

4.2 建議45-49

4.2.1 "內(nèi)外兼治",改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對待體育課的舊觀念45

4.2.2 進一步完善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu),加大力度培養(yǎng)骨干,同時加強對青年教師的引導(dǎo)45-46

4.2.3 采取針對性更強的培訓(xùn)手段提高體育教師對新課標(biāo)的認(rèn)識,給予體育教師足夠的教學(xué)行為指導(dǎo)46

4.2.4 積極、靈活應(yīng)對場地、器材不足46-47

4.2.5 大力鼓勵體育教師進行課程資源開發(fā)47

4.2.6 有效整合教學(xué)目標(biāo)47-48

4.2.7 通過加強科研的方式促進學(xué)校體育工作者的交流48

4.2.8 高校應(yīng)對體育師資培養(yǎng)做出相應(yīng)的調(diào)整48-49

參考文獻(xiàn)49-54

附錄54-57

研究生期間科研論文發(fā)表情況57-58

致謝58

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1 王華倬;論我國近現(xiàn)代中小學(xué)體育課程的發(fā)展演變及其歷史經(jīng)驗[D];北京體育大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙慧;新課標(biāo)背景下北京市中小學(xué)籃球課程現(xiàn)狀分析[D];北京體育大學(xué);2011年

2 鄭璐;呼和浩特市蒙古族高中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 李克;廣州市高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D];廣州大學(xué);2011年

4 楊小帆;陜西初中《體育與健康》課程學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

5 湯利軍;我國基礎(chǔ)教育體育與健康課程的新發(fā)展與對策[D];揚州大學(xué);2004年

6 薛宏;大連市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析[D];遼寧師范大學(xué);2004年

7 錢新楹;南陽市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革對策研究[D];華中師范大學(xué);2006年

8 董先龍;對實施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下武漢市中小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)狀與對策的研究[D];華中師范大學(xué);2006年

9 付晶晶;河南省信陽市農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及其發(fā)展對策的研究[D];華中師范大學(xué);2006年

10 李瑞軍;濰坊市中學(xué)《體育與健康》課程實施情況的調(diào)查與對策研究[D];山東師范大學(xué);2006年

【二級引證文獻(xiàn)】

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2 龍佳懷;雷震;;中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)改革問題探析[J];安徽體育科技;2013年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王芳;長春市寬城區(qū)中學(xué)“一小時體育”活動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];吉林大學(xué);2012年

2 劉瑩瑩;新課改背景下安陽市高中女體育教師的職業(yè)壓力及應(yīng)對策略[D];河南師范大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

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3 于軍,徐元君;試論體育課程觀念的更新與體育學(xué)習(xí)方式的變革[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年04期

4 毛振明;對體育課程整體設(shè)計(大中小學(xué)課程銜接)的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年05期

5 焦友吉,李躍進,董翠香;新中國中小學(xué)體育教學(xué)大綱與教材建設(shè)的回顧[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年05期

6 李艷翎;社會轉(zhuǎn)型與中國學(xué)校體育課程改革[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年06期

7 邵偉德;我國現(xiàn)代各種學(xué)校體育思想的比較與指導(dǎo)思想框架構(gòu)設(shè)[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年06期

8 李建軍;論我國中小學(xué)體育教師的繼續(xù)教育[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2003年01期

9 陸作生,呂菊,董翠香;對我國體育教學(xué)目標(biāo)人文性的思考[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2003年02期

10 許康成,李俊卿;對新時期中學(xué)體育與健康課程教學(xué)問題的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2004年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃金鵬;對�？茖W(xué)校體育課程建設(shè)的戰(zhàn)略思考[J];中國電力教育;1992年04期

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6 徐磊;;淺析潯陽區(qū)部分民工子弟學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀[J];成功(教育);2010年10期

7 劉王喜;朱書祥;付棟;;對商洛初級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];商洛學(xué)院學(xué)報;2006年04期

8 樂立新;;體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與成績評定的改革研究[J];吉林教育;2010年01期

9 孫志猛;;對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)的幾點反思[J];黑龍江科技信息;2011年10期

10 李永建;;南昌市民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年31期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 周繼鋒;山東省民辦中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];北京體育大學(xué);2006年

2 邵斯;對南京市民工子弟學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];南京體育學(xué)院;2007年

3 曹瑾靜;對上海市浦東新區(qū)民工子弟小學(xué)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查及其對策研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)機構(gòu)

>北京體育大學(xué)

>南京體育學(xué)院

>華東師范大學(xué)

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