本文關(guān)鍵詞：快樂體育教學模式的構(gòu)建與實施策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

快樂體育教學模式的構(gòu)建與實施策略

2016-09-21 15:21:50 字體：     

摘　要：本文對快樂體育教學模式進行了探討，研究結(jié)果表明：快樂體育教學模式體現(xiàn)了以人為本的思想，能夠較好地兼顧學生的興趣愛好，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，調(diào)動其學習的自覺性和積極性，有助于提高學生的認知能力和協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞：快樂體育;體育教學模式;實施策略

      傳統(tǒng)的體育教學模式教師處于中心地位，學生完全處于被動狀態(tài)，教學效率不高。隨著新課程標準的實施，探索有效提高教學質(zhì)量和提高學生綜合能力的教學模式的研究已成為體育教學模式研究領(lǐng)域的熱點。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：快樂體育教學模式改變了學生缺少主觀能動性、教學內(nèi)容枯燥乏味的缺陷，形成師生互惠的雙邊教學活動，并與新課程教學標準的要求與教學目標全面性、教學內(nèi)容基礎(chǔ)性、教學方法多樣性、教學對象主體性相符。 　　一、快樂體育教學模式概述 　　快樂體育教學模式是以運動為基本手段，采用適宜的教法，，增進學生體能，使學生得到理性的快樂體驗的一種體育教學方式，其指導思想是主張讓學生很好地掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的樂趣，并通過對運動樂趣的體驗逐步形成學生終生參加體育實踐的習慣�？鞓敷w育教學模式并不是讓學生單純的體驗運動樂趣，同時還要求學生掌握運動技能。 　　體驗樂趣的教學過程中，要適當?shù)剡x擇一個或幾個體驗運動樂趣的環(huán)節(jié)。當然，也要考慮到體驗樂趣的同時完成教學任務(wù)。在選擇這些環(huán)節(jié)的時候要與所學項目聯(lián)系起來，各個環(huán)節(jié)互相連接，層層遞進，使學生能體驗到運動、學習、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種樂趣�？鞓敷w育教學模式多采用游戲法、挑戰(zhàn)綜習法、集體比賽法、小群體學習法等教學方法。它的教學過程是：巧步體驗(活動樂趣)——挑戰(zhàn)學習1——挑戰(zhàn)學習2——(學習樂趣——創(chuàng)造改良(創(chuàng)造樂趣)。 　　二、在體育教學法中運用快樂體育教學法的基本要求 　　1.注重學生的主體性 　　傳統(tǒng)的學校理論認為，體育教學的主要目標是追求運動技能的規(guī)范和增強體力。這樣教育出來的少年學生都是成人化動作、成人化思想論。快樂體育教學模式的構(gòu)建要以學生為主體，從學生的情感角度入手，滿足學生內(nèi)心學習欲求，體育教育工作更多站在被教育者的角度，根據(jù)學習者的情況調(diào)整、制定自己的教學工作，教師更多扮演的是引導者，好的教學是能夠發(fā)揮學生能動性的教學，注重從學生的內(nèi)心欲求進行教學工作。 　　2.教師有組織的開展教學 　　快樂教育模式開展的目的是要做到以運動項目為媒介使學生認識運動、熱愛運動、終生運動，有通過運動保持身體健康的意識的社會主義建設(shè)者。這就要求教師要充分利用每節(jié)課的機會，讓學生“從此愛上運動，教師要科學合理的組織教學，在熱身階段引導學生對體育運動學習的興趣，通過進行一定的身體活動避免運動損傷，這些身體活動的內(nèi)容要緊密結(jié)合所學運動技術(shù)，并能著重進行該運動技術(shù)中用到較多的身體部位。運動階段的時間要保證在20分鐘以上，運動強度以中等強度以上為宜，在運動技能的整個學習過程中都要顧及學生的情緒體驗，做好情緒引導工作，注重讓學生感知由不會到會的過程，感知有壞到好的進步。在教與學階段的最后部分，要引導學生正確面對學習結(jié)果，面對成功要體驗收獲的快樂，面對難題要引導下次解決難題的渴望。放松身心階段要引導學生主動感受運動后身體的感覺，引導積極情緒，引導技能的提高。 　　3.建立和諧的師生關(guān)系 　　體育教育是一個雙向的、多邊的復雜的活動過程，體育教師主導著教學的方向、進度和內(nèi)容。他們以自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝、活潑生動的形象教育影響著學生，在教育中發(fā)揮主導作用�？鞓敷w育教學模式引用了同伴接納能力的理念，在實施過程中，注重師生交流、生生交流、營造活躍的學習氛圍，運用合作教學，為學生創(chuàng)造了良好的合作與溝通氛圍，引入適合學生參與的趣味性游戲(游戲法)、選擇情景教學法、分組教學法、模仿法等，提高學生掌握基本動作的效率，讓學生在課上充分參與和體驗，通過師生互動、生生互動，激發(fā)學生對體育的學習興趣、為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。 　　4.實施快樂體育教學模式的意義 　　傳統(tǒng)的體育教學模式教學目標單一，其教學目標只對學生的身體素質(zhì)和運動機能的量方面的。忽略了學生的情感體驗、社會適應(yīng)能力和心理健康方面的發(fā)展。體育最本質(zhì)的屬性是強身健體，快樂體育教學模式的運用是通過運動技能的學習，培養(yǎng)正確的身體姿勢、發(fā)展靈敏、柔初、耐力等身體素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、韻律感及表現(xiàn)力。快樂體育教學模式在中學生體育教學中的教學目標傾向性是使學生體會到樂趣，提髙學生學習興趣和自我接納程度等心理方面進行設(shè)計�？鞓敷w育教學模式比傳統(tǒng)的體育教學模式更有利于提高學生的學習興趣，主要表現(xiàn)在學生的學習積極性，運動參與程度以及對體育的關(guān)注的提高�？鞓敷w育教學模式在運動技能

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