本文關(guān)鍵詞：“陽光體育運動”背景下高校公共體育課程體系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東大學(xué)》 2012年

“陽光體育運動”背景下高校公共體育課程體系的研究

高衛(wèi)民  

【摘要】：體育運動作為“強身之源,固國之本”,歷來受到各國領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視,早在毛澤東時期,就提出了“發(fā)展體育運動,增強人民體質(zhì)”的口號。體育教學(xué)作為學(xué)校體育工作的重要組成部分,在各大、中、小學(xué)廣泛開展。但是,在2005年第二次國民體質(zhì)監(jiān)測工作中,發(fā)現(xiàn)我國青少年目前的體質(zhì)健康狀況卻不容樂觀,令人堪憂：學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降；體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)則連續(xù)下降；超重、肥胖視力不良學(xué)生的比例迅速增加。這一現(xiàn)象,同時延續(xù)到了我國培養(yǎng)人才體系的最高環(huán)節(jié)——高等學(xué)校。 在此背景下,2006年底,教育部、國家體育總局、共青團中央發(fā)布了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》；2007年4月23日,胡錦濤總書記親自主持中共中央政治局會議,專題研究加強青少年體育工作；2007年5月7日隨著《關(guān)于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》的出臺,全國范圍內(nèi)各大、中、小學(xué)掀起了聲勢浩蕩的陽光體育運動熱潮。這一系列文件的出臺,充分反映了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及各教育學(xué)者、體育工作者,對青少年學(xué)生體質(zhì)的關(guān)心和對切實改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況的決心。如何讓將這一些列的文件付諸實踐而不至于流于形式,是每一個體育工作者面對的重要任務(wù)。高校體育作為學(xué)校體育中的最后一個環(huán)節(jié),對學(xué)生體質(zhì)狀況的改善、終身體育意識的形成具有重要的意義,同時對“陽光體育運動”在高校的廣泛開展起著重要的推動作用,而高校公共體育課程作為實施高校體育的主要途徑,很顯然成為了承載這一使命的重要載體。 本文立足于“陽光體育運動”的健身理念和精神,以文獻資料法、訪談法、觀察法、邏輯分析法為研究方法,對高校公共體育課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評價等進行深入研究和分析,探討滿足“陽光體育運動“精神的我國高校公共體育課程體系的新理念,最終構(gòu)建起與“陽光體育運動”相適應(yīng)的課堂體育教學(xué)、體育俱樂部教學(xué)、課外體育活動為一體的“三層次”教學(xué)模式。本文研究的“三層次”教學(xué)模式,克服了以往對課堂體育教學(xué)、體育俱樂部教學(xué)以及課外體育活動單獨來研究的弊端,在課堂體育教學(xué)的基礎(chǔ)上,把體育俱樂部教學(xué)以及課外體育活動納入到公共體育課程體系中來,使三者相互影響、相互促進,呈現(xiàn)一種循環(huán)螺旋式上升的發(fā)展模式,給學(xué)生提供一個廣闊發(fā)展的空間,最終實現(xiàn)增強學(xué)生體質(zhì)、增進學(xué)生健康,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣,為我國高校公共體育課程的實施奠定了新的理論基礎(chǔ),為我國高校公共體育課程體系今后的發(fā)展指明了方向,從而推動校園陽光體育運動的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G807.4
【目錄】：

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