本文關(guān)鍵詞：在特殊教育個別化教育計劃中納入輔助技術(shù):基于SETT框架

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【摘要】：為了使特殊教育教師能較快地了解和掌握在個別化教育計劃(IEP)中考慮輔助技術(shù)的基本方法,本文介紹輔助技術(shù)適配模式中的SETT框架,根據(jù)IEP中考慮輔助技術(shù)的步驟,對考慮學生是否需要輔助技術(shù),搜集學生信息,輔助技術(shù)評量、適配,形成輔助技術(shù)解決方案,將輔助技術(shù)納入IEP以及執(zhí)行輔助技術(shù)方案等步驟中涉及的方法與技術(shù)進行討論。本文還介紹了保障評定適配品質(zhì)的輔助技術(shù)服務(wù)品質(zhì)指標(QIAT)以及進行輔助技術(shù)評定的IEP團隊的人員構(gòu)成。
【作者單位】： 重慶師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 輔助技術(shù) 個別化教育計劃 SETT框架 特殊教育
【分類號】：G76
【正文快照】： 1引言殘疾人輔助技術(shù)(簡稱輔助技術(shù)或AT)是用來維持、強化和彌補殘疾人功能的技術(shù)以及服務(wù)。對許多特殊學生來說,輔助技術(shù)是使其能最有效接受教育的不可缺少的外部支持。鑒于輔助技術(shù)的重要作用,美國殘疾人教育法(IDEA)要求,在制定個別化教育計劃(IEP)時必須要考慮學生的輔助

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