本文關(guān)鍵詞：女生教育的病理學(xué)分析

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【摘要】： 若以人的性別為視角，可把學(xué)校教育分為男生教育和女生教育。對(duì)于女生 來(lái)說(shuō)，良好的教育可以啟迪其智慧，開(kāi)發(fā)其潛能，發(fā)展其個(gè)性，提高其自身的 文化素質(zhì)和修養(yǎng)，獲得爭(zhēng)取自身生存和發(fā)展的能力，以最終“成為自己的社會(huì) 結(jié)合的主人，從而也成為自然界的主人，成為自己本身的主人——自由的人”。 然而在實(shí)際工作中教育并沒(méi)能根據(jù)女生所獨(dú)有的特性來(lái)提供真正有價(jià)值的教 育，女生也沒(méi)能受到有助于她們平等參與、全面發(fā)展的教育，女生的身心發(fā)展 受到阻礙，預(yù)期的教育目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。女生教育“患病”了，它浸染上許多病 菌，呈現(xiàn)諸多病態(tài)現(xiàn)象，不能完全正常充分健康地運(yùn)作，需要對(duì)癥治療。本文 獨(dú)到之處就在于以社會(huì)性別公平為基本原則，運(yùn)用醫(yī)學(xué)病理學(xué)的概念和分析方 法來(lái)剖析女生教育中諸多疾病產(chǎn)生發(fā)展的原因，尋找預(yù)防和治療疾病的途徑和 方法，以改進(jìn)學(xué)校教育工作，促進(jìn)女生健康發(fā)展。 全文共分四部分：第一部分解釋女生教育病的相關(guān)概念，從醫(yī)學(xué)上的病理、 病理學(xué)概念導(dǎo)出教育病理學(xué)、女生教育病理學(xué)的概念，并闡明它們之間的關(guān)系； 第二部分表述女生教育病的癥狀及后果，其癥狀表現(xiàn)為學(xué)校中男女教育的不平 等，如在教育起點(diǎn)上女童未能享有平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，在教育過(guò)程中女生未能受 到較高質(zhì)量的教育，在教育結(jié)果上女生未能取得與其資質(zhì)相符的學(xué)業(yè)成就，其 最嚴(yán)重、最典型的后果是對(duì)女生身心發(fā)展的負(fù)面影響，如身心麻痹，學(xué)業(yè)阻滯、 行為變異；第三部分分析女生教育病產(chǎn)生的原因，其致病因素可分為外源性因 素和內(nèi)源性因素兩種，外源性因素主要指社會(huì)習(xí)俗偏見(jiàn)、家庭性別定型、學(xué)校 導(dǎo)向不當(dāng)?shù)龋粌?nèi)源性因素主指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)性別意識(shí)淡漠，教師存在性別成見(jiàn)、女 性缺乏正確的性別意識(shí)等，女生教育病可能是由這諸多致病因素中的某一致病 因子引起，，更可能是這些因素共同作用的結(jié)果；第四部分探究治療女生教育疾 病的途徑和方法，主要是從學(xué)校教育層面提出，包括：1．建立健全教育法律、 法規(guī)和規(guī)章，使女生教育有法可依，有法必依。2．針對(duì)女性所獨(dú)有的身心發(fā)展 特點(diǎn)，開(kāi)展有特色的教育。這需要從轉(zhuǎn)變觀(guān)念入手，堅(jiān)定女生“天生我才必有 用”的信念，需要改進(jìn)教育方法，使她們?cè)谛W(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個(gè)不同階段掌 握不同的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)積極開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富教育內(nèi)容。3．構(gòu)筑校園文化， 建立符合女生成長(zhǎng)的校園環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：女生教育 病理學(xué) 分析
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類(lèi)號(hào)】：G776
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言6-7
• 一、 女生教育病理學(xué)的相關(guān)概念7-9
• 二、 女生教育病的癥狀及后果9-14
• （一） 女生教育病的癥狀9-11
• 1． 教育起點(diǎn)的不平等9
• 2． 教育過(guò)程的不平等9-10
• 3． 教育結(jié)果的不平等10-11
• （二） 女生教育病的后果11-14
• 1． 身心麻痹11-12
• 2． 學(xué)業(yè)阻滯12-13
• 3． 行為變異13-14
• 三、 女生教育致病因素分析14-29
• （一） 外源性因素：社會(huì)、家庭、學(xué)校15-23
• 1． 社會(huì)習(xí)俗偏見(jiàn)15-17
• 2． 家庭性別定型17-20
• 3． 學(xué)校導(dǎo)向不當(dāng)20-23
• （二） 內(nèi)源性因素：學(xué)校管理者、教師、學(xué)生23-29
• 1． 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)性別意識(shí)淡漠23-24
• 2． 教師存在性別成見(jiàn)24-26
• 3． 女生缺乏正確性別意識(shí)26-29
• 四、 女生教育病的診治29-37
• （一） 免疫防護(hù)，建立保障機(jī)制29-31
• （二） 對(duì)癥下藥，開(kāi)展特色教育31-36
• 1． 轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念——女子成才課31-32
• 2． 改進(jìn)教育方法——方法指導(dǎo)課32-35
• 3． 豐富教育內(nèi)容——課外活動(dòng)課35-36
• （三） 輔助治療，構(gòu)筑校園文化36-37
• 結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 后記40

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳利花;龔正偉;;對(duì)當(dāng)前體育教育中性別不平等問(wèn)題的思考[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

2 盧真金;;教育病理學(xué)在中國(guó)的傳播與發(fā)展[J];浙江社會(huì)科學(xué);2007年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 喬麗娟;教育病理學(xué)視野中的男孩教育問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 熊純子;高職院校體育管理現(xiàn)象病理診斷與矯治[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 陳利花;對(duì)消除當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育教育中性別歧視問(wèn)題的若干思考[D];湖南師范大學(xué);2006年

4 婁元元;中小學(xué)男生教育病理現(xiàn)象研究[D];河南大學(xué);2010年

5 岳承芬;基于因性施教的校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：971866