本文關(guān)鍵詞：高等教育自學考試的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展對策

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【摘要】：高等教育自學考試既是我國一項重要的考試制度,又是我國一項重要的教育形式,從1981年到現(xiàn)在已經(jīng)走過了20多年的風雨歷程。20多年來,高等教育自學考試為人們的文化素質(zhì)提高和社會的經(jīng)濟發(fā)展作出了重要的貢獻。 高等教育自學考試發(fā)展到今天,其規(guī)模已遠遠超過普通高等教育。如此龐大的規(guī)模能否繼續(xù)健康地發(fā)展下去,這是人們需要思考的一個問題。特別是當今在我國高等教育快速發(fā)展的歷史時期,隨著普通高校招生規(guī)模的迅速擴大,網(wǎng)絡學校的迅速崛起,民辦教育日益壯大,這些都對自學考試形成了嚴重挑戰(zhàn)。對這些問題應作出何種解答,這是本文所要討論的核心所在。本文首先對高等教育自學考試的發(fā)展歷史作了一下簡要回顧,在對現(xiàn)狀分析的基礎上提出了問題。本文認為,在學習化社會來臨的時代,必須用學習社會的觀念重新型塑高等教育自學考試的方方面面。為了解決所存在的問題,本文認為必須進行創(chuàng)新。本文從組織創(chuàng)新的角度對高等教育自學考試所存在的問題進行了重新審視和解答。
【關(guān)鍵詞】：高等教育自學考試 學習化社會 組織創(chuàng)新
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G726.9
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 前言10-12
• (一) 問題的提出10
• (二) 研究現(xiàn)狀10-11
• (三) 研究方法11-12
• 一、高等教育自學考試的內(nèi)涵與歷史發(fā)展12-20
• (一) 高等教育自學考試的內(nèi)涵12
• (二) 高等教育自學考試的歷史發(fā)展12-16
• 1、自學考試的產(chǎn)生12-13
• 2、自學考試制度的形成期13-14
• 3、自學考試在90年代的大發(fā)展時期14-16
• (三) 高等教育自學考試教育的功用分析16-17
• 1、擴大了公民接受高等教育的機會和規(guī)模16
• 2、改善了高等教育的結(jié)構(gòu)16
• 3、對社會的發(fā)展和穩(wěn)定作出了積極的貢獻16
• 4、成為終身教育體系的重要組成部分16-17
• (四) 高等教育自學考試的基本特征17-20
• 1、教育過程和教育對象的充分開放性17
• 2、教育過程機制的高度靈活性17-18
• 3、自學考試投入的費用低18
• 4、以考促學和教考分離18-20
• 二、高等教育自學考試發(fā)展的現(xiàn)狀20-26
• (一) 高等教育自學考試發(fā)展的一般狀況20-23
• 1、學歷規(guī)模穩(wěn)中有升，非學歷教育規(guī)�？焖侔l(fā)展20-22
• 2、繼續(xù)教育性質(zhì)凸現(xiàn)，生源主體發(fā)生變化22
• 3、本科教育需求旺盛，�？平逃杂邢陆�22
• 4、專業(yè)設置更有針對性，向多品種小規(guī)模方向發(fā)展22-23
• (二) 高等教育自學考試快速發(fā)展的動力分析23-26
• 1、自學考試得到了廣大青年的認同23
• 2、高等教育大眾化和普及化的推動23-24
• 3、知識經(jīng)濟時代的推動24-25
• 4、終身教育的推動25-26
• 三、高等教育自學考試存在的問題26-31
• (一) 高等教育自學考試存在的問題分析26-29
• 1、以學歷教育為主26
• 2、“應試”教育傾向嚴重26-27
• 3、缺乏制度優(yōu)勢27-28
• 4、質(zhì)量標準存在偏差28-29
• (二) 高等教育自學考試存在問題的原因分析29-31
• 1、主要參照標準為普通高等教育29
• 2、缺乏學習系統(tǒng)支持29-30
• 3、受中國傳統(tǒng)文化影響30
• 4、缺乏理論研究指導30-31
• 四、高等教育自學考試與學習化社會31-36
• (一) 學習化社會概念的形成31-34
• (二) 高等教育自學考試與學習化社會的關(guān)系34-36
• 1、二者都是終身教育思潮的產(chǎn)物34
• 2、二者都強調(diào)人的主體性和能動性34-35
• 3、開放性、靈活性是二者共有的特征35
• 4、二者都重視社會教育資源的整合利用35-36
• 五、高等教育自學考試發(fā)展的對策研究36-55
• (一) 組織的內(nèi)涵36-38
• 1、韋伯對組織的定義36
• 2、巴納德對組織的認識36-38
• (二) 組織創(chuàng)新的內(nèi)涵38-39
• (三) 高等教育自學考試的組織創(chuàng)新內(nèi)涵39
• (四) 高等教育自學考試的理念創(chuàng)新39-45
• 1、服務學習社會 樹立品牌理念40-42
• 2、貼近終身教育 樹立開放理念42-43
• 3、加強理論研究 樹立理論指導理念43-45
• (五) 高等教育自學考試的技術(shù)創(chuàng)新45-49
• 1、創(chuàng)造條件，向網(wǎng)絡化教育發(fā)展46-48
• 2、多管齊下，完善學習支持服務系統(tǒng)48-49
• (六) 高等教育自學考試的制度創(chuàng)新49-55
• 1、拓展層次，完善功能50-52
• 2、創(chuàng)新具有自考特色的專業(yè)課程體系52-53
• 3、創(chuàng)新考試內(nèi)容和形式53
• 4、配備相應制度，推動農(nóng)村自考發(fā)展53-55
• 結(jié)束語55-56
• 主要參考文獻56-60
• 后記60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張峰;自學考試的內(nèi)涵發(fā)展與功能拓寬探討[J];成人教育;2002年04期

2 皮紅生;學習化社會與高等教育自學考試[J];四川教育學院學報;2003年07期

3 高桂娟,張應強;試論高等教育大眾化背景下的自學考試質(zhì)量問題[J];清華大學教育研究;2001年02期

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本文編號：958095