本文關(guān)鍵詞：歐洲和北美學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的比較研究——以歐洲ECTS與加拿大不列顛哥倫比亞省BCTS為例

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【摘要】：學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由流動(dòng)、促進(jìn)社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)的重要途徑。目前,世界范圍內(nèi)很多國家和地區(qū)都已經(jīng)建立了較為成熟的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換系統(tǒng),這其中以歐洲和北美地區(qū)最為出色。研究者采用比較研究的方法,對歐洲和北美地區(qū)比較有代表性的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)——?dú)W洲的ECTS和加拿大不列顛哥倫比亞省的BCTS,進(jìn)行了對比分析,希望通過對比二者的異同,為我國正在開展的學(xué)分銀行建設(shè)提供借鑒。比較分析發(fā)現(xiàn),歐洲和北美的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)建立的目的都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)、促進(jìn)高等教育資源共享,促進(jìn)終身學(xué)習(xí),但在學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換的具體策略、應(yīng)用范圍、應(yīng)用效果等方面存在差異。歐洲通過制定一般性的準(zhǔn)則、采用一些有利于學(xué)習(xí)結(jié)果透明化的工具,來為學(xué)分的積累和轉(zhuǎn)換提供支持;而北美采用了社區(qū)學(xué)院和大學(xué)之間簽訂課程認(rèn)證協(xié)議的方式,這種方式更為明確具體。歐洲的學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)在應(yīng)用范圍上更為廣泛,但北美的學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)在應(yīng)用效果上優(yōu)于對方。
【作者單位】： 中央廣播電視大學(xué);《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社;中央廣播電視大學(xué) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)分積累 學(xué)分轉(zhuǎn)換 ECTS BCTS 比較研究
【基金】：中央廣播電視大學(xué)2011年重點(diǎn)課題“大學(xué)國際化背景下學(xué)分互認(rèn)的比較研究”(課題編號:G11AQ0012Z)階段研究成果之一
【分類號】：G720
【正文快照】： 一、研究背景為推動(dòng)繼續(xù)教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》(以下簡稱“教育規(guī)劃綱要”)中明確將“建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接”,作為“構(gòu)建終身教育體系”、“搭

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：913867