發(fā)布時間：2017-09-24 20:40

  本文關(guān)鍵詞：閱讀預(yù)期對不同閱讀策略特點聾人大學生快速閱讀影響的眼動研究

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【摘要】：以聾人大學生為被試,采用眼動追蹤技術(shù),考察了閱讀提示對不同類型聾人學生自然閱讀和快速閱讀的影響。結(jié)果表明,不同閱讀策略運用傾向的聾人學生在閱讀過程中表現(xiàn)出不同的眼動模式。高閱讀策略運用組學生對閱讀材料的注視次數(shù)少、眼跳距離大,而且回視次數(shù)也少;較之低策略組聾人學生,高策略組學生被試表現(xiàn)出更強的對閱讀材料的預(yù)期推理能力(自上而下加工的能力);閱讀預(yù)期是影響快速閱讀的重要因素和變量之一。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院;華東師范大學學前和特殊教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀預(yù)期 閱讀策略 聾人大學生 眼動研究
【基金】：2009年江蘇省高校哲學社會科學基金指導(dǎo)項目“聾生篇章閱讀過程中的策略運用及其眼動特點研究”(項目批準號:09SJD880044)研究成果之一
【分類號】：G762
【正文快照】： 1引言閱讀是對文本信息進行心理表征和闡釋的過程,這一過程具有“快速、有效、交互、策略、靈活、目的性……”等特點[1]。其中,閱讀理解的策略性意味著讀者在閱讀過程中,能對閱讀活動進行靈活、恰當、有意識地調(diào)節(jié)和控制,以便提高閱讀效率,達成閱讀目的。認知心理學興起后,

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本文編號：913372