本文關(guān)鍵詞：基于校本的高校成人教師專業(yè)發(fā)展制度研究

  更多相關(guān)文章： 教師教育 成人教師 專業(yè)發(fā)展 制度建設(shè) 校本研究

【摘要】：無論成人教師的專業(yè)發(fā)展維度與組成部分之間如何交叉、重疊和相互作用,它們都是在一定的制度環(huán)境中進(jìn)行。但現(xiàn)行的高校教師專業(yè)發(fā)展制度對(duì)成人教師專業(yè)發(fā)展的支持卻顯得力有不逮,制度建設(shè)理論基礎(chǔ)單一,制度環(huán)境失衡,制度文本不夠完善。為給成人教師提供專業(yè)發(fā)展可持續(xù)的動(dòng)力與保障,高校有必要拓寬教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)的理論基礎(chǔ),營(yíng)造成人教師良好的專業(yè)發(fā)展環(huán)境,完善專業(yè)發(fā)展的制度文本,采取切實(shí)有效的評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施,更好地激發(fā)成人教師的發(fā)展?jié)撃堋?br/> 【作者單位】： 廣州大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 成人教師 專業(yè)發(fā)展 制度建設(shè) 校本研究
【基金】：廣州大學(xué)2012年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專項(xiàng)課題“基于校本的成人教師專業(yè)發(fā)展模式研究”(201214CRJY)研究成果之一
【分類號(hào)】：G724
【正文快照】： 大學(xué)制度作為制約高校師生相互行為的約束條件,通常包括了制度環(huán)境和自身制度兩個(gè)層面。其中,制度環(huán)境主要涉及大學(xué)與社會(huì)(主要是政府)的各種關(guān)系,而制度自身則主要考慮規(guī)導(dǎo)大學(xué)內(nèi)部的各種關(guān)系,包括了大學(xué)內(nèi)部的管理體制、權(quán)力結(jié)構(gòu)、其他運(yùn)行機(jī)制等方面的內(nèi)容[1]。作為大學(xué)制

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