本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師生命意義、教學效能感對周邊績效的調(diào)節(jié)中介效應研究

  更多相關(guān)文章： 特殊教育教師 生命意義 教學效能感 周邊績效 調(diào)節(jié)中介

【摘要】：相對于一般院校對工作績效的強調(diào),特殊教育教師更看重周邊績效對特殊兒童青少年的影響。本研究探討了生命意義與教學效能對特殊教育教師周邊績效的影響。采用生命意義問卷、教學效能量表和周邊績效量表為測量工具,對長春市、吉林市、哈爾濱市4所特殊教育學校進行整群隨機抽樣,獲取有效樣本117名。結(jié)果表明:(1)特殊教育教師教學效能感作為生命意義與周邊績效間的中介效應,傳遞生命意義對周邊績效的間接影響;(2)特殊教育教師生命意義與教學效能感交互作用顯著,較高的生命意義可以有效調(diào)節(jié)教學效能感對周邊績效的促進作用。這說明,特殊教育教師生命意義與教學效能感對周邊績效的作用機制同時存在著兩種效應,特殊教育教師生命意義作為自變量,在以教學效能感為中介變量傳遞對周邊績效間接效應的同時,又作為調(diào)節(jié)變量并且與教學效能感交互作用顯著,調(diào)節(jié)教學效能感對周邊績效的促進作用。
【作者單位】： 齊齊哈爾醫(yī)學院精神衛(wèi)生學院;吉林大學哲學與社會學院;齊齊哈爾大學教育與傳媒學院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育教師 生命意義 教學效能感 周邊績效 調(diào)節(jié)中介
【基金】：齊齊哈爾大學青年教師科研啟動支持計劃項目(2010W-M30)
【分類號】：G760
【正文快照】： 1問題提出特殊教育教師的工作具有特殊性,面對的兒童青少年群體通常在視覺、聽覺和智力發(fā)展方面存在一定問題。通常這類學生群體的生活自理能力都相對較差,心理較為敏感,情感較為脆弱,并表現(xiàn)出對教師較強的依戀性。因此,除了完成正常的教學任務之外,特殊教育教師還需要付出更

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本文編號：818043