本文關(guān)鍵詞：融合環(huán)境中的同伴支持:一個(gè)未被利用的資源

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【摘要】：在融合教育日益成為一種發(fā)展趨勢的今天,如何讓更多的殘障學(xué)生在普教課堂中得到多種多樣的支持與幫助,是我們必須面對和解決的問題。在融合環(huán)境中,全班配對同伴指導(dǎo)、同伴輔助式學(xué)習(xí)策略、跨年齡指導(dǎo)計(jì)劃、高年級同伴指導(dǎo)、同伴指導(dǎo)課程和合作課堂等,被證明是較為有效的同伴支持策略和方法。通過融合環(huán)境中的同伴支持,建立一個(gè)所有人都能得到重視與尊重的社會,才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。同時(shí),殘障學(xué)生與健全學(xué)生都可在合作與支持的融合過程中,尋得彼此的受益點(diǎn)。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 融合教育 同伴支持 資源 利用
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 從20世紀(jì)90年代開始，融合教育逐漸成為一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)特殊教育界和學(xué)前教育界共同關(guān)注的研究領(lǐng)域。在這些國家和地區(qū)，早期融合的理念已經(jīng)被大多數(shù)專業(yè)人士所認(rèn)同，并形成了比較系統(tǒng)的學(xué)前保教理論和發(fā)展模式。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著中國大陸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化生活

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