本文關(guān)鍵詞：重慶高新區(qū)小學(xué)生家庭教育中非智力因素開發(fā)現(xiàn)狀及開發(fā)策略研究

  更多相關(guān)文章： 重慶高新區(qū) 家庭教育 非智力因素 開發(fā)現(xiàn)狀 開發(fā)策略

【摘要】：非智力因素理論自被提出以來，與我國學(xué)校教育的聯(lián)系日益密切，對提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)素質(zhì)教育產(chǎn)生了積極的影響 孩子的心理健康、身體健康都與非智力因素關(guān)系重大，非智力因素品質(zhì)的優(yōu)劣影響到孩子未來事業(yè)的成敗和家庭生活的幸福，非智力因素品質(zhì)的優(yōu)劣在很大程度上又取決于幼兒時期的家庭教育情況，由此可見，家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)的重要性，它甚至決定著孩子一生的發(fā)展方向。因此，研究家庭教育中非智力因素開發(fā)的現(xiàn)狀并提出開發(fā)策略，具有重要的意義。 非智力因素開發(fā)策略的提出必須弄清楚非智力因素開發(fā)的現(xiàn)狀和存在的問題，本研究先在對非智力因素概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，設(shè)計了非智力因素開發(fā)現(xiàn)狀問卷和非智力因素開發(fā)的家庭環(huán)境訪談提綱，在測試后對問卷和訪談提綱進(jìn)行了修改，然后對重慶高新區(qū)450名小學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，，對80名家長進(jìn)行了訪談，通過對家庭教育中非智力因素開發(fā)的認(rèn)識、范圍、時間、指導(dǎo)、手段、方法、家庭環(huán)境等幾面內(nèi)容的調(diào)查、訪談，研究發(fā)現(xiàn)：家長在家庭教育中開發(fā)孩子非智力因素的認(rèn)識、范圍、時間、指導(dǎo)、手段、方法、環(huán)境等都存在著不同的問題。通過對現(xiàn)狀和存在的問題的分析研究，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、家庭教育學(xué)理論，提出了重慶高新區(qū)家庭教育中非智力因素開發(fā)的五個策略： 一是在學(xué)校建立家庭教育非智力因素開發(fā)家長委員會、家庭教育非智力因素開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和在重慶高新區(qū)教育局建立小學(xué)生非智力因素開發(fā)指導(dǎo)中心三個開發(fā)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并完善開發(fā)培訓(xùn)體系和開發(fā)指導(dǎo)渠道； 二是針對干部、教師職業(yè)類型的家長和農(nóng)民、農(nóng)民工家長在家庭教育中開發(fā)孩子非智力因素狀況差異較大的情況，采取平衡開發(fā)策略； 三是從幼兒時期開始開發(fā)，合理安排開發(fā)時間，擬定科學(xué)的開發(fā)方案； 四是針對孩子的具體情況，綜合運(yùn)用多種手段、方法，全方位開發(fā)孩子非智力因素； 五是解決好殘缺家庭問題，構(gòu)建良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、心理環(huán)境等開發(fā)孩子非智力因素的家庭環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：重慶高新區(qū) 家庭教育 非智力因素 開發(fā)現(xiàn)狀 開發(fā)策略
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：B844.2;G78
【目錄】：

• 緒論8-12
• (一) 選題緣由8
• (二) 研究的目的與意義8-9
• (三) 研究的思路與方法9-10
• (四) 本文關(guān)鍵詞語的界定10-12
• 一、重慶高新區(qū)小學(xué)生家庭教育中非智力因素開發(fā)的現(xiàn)狀及存在的問題12-26
• (一) 家長對非智力因素開發(fā)的認(rèn)識狀況及存在的問題12-15
• 1． 家長對非智力因素開發(fā)的認(rèn)識狀況13-15
• 2． 開發(fā)認(rèn)識狀況存在的問題15
• (二) 非智力因素開發(fā)的范圍狀況及存在的問題15-17
• 1． 非智力因素開發(fā)的范圍狀況15-16
• 2． 開發(fā)范圍狀況存在的問題16-17
• (三) 非智力因素開發(fā)的時間狀況及存在的問題17-20
• 1． 非智力因素開發(fā)的時間狀況17-19
• 2． 開發(fā)時間狀況存在的問題19-20
• (四) 非智力因素開發(fā)的指導(dǎo)狀況及存在的問題20-22
• 1． 非智力因素開發(fā)的指導(dǎo)狀況20-22
• 2． 開發(fā)指導(dǎo)狀況存在的問題22
• (五) 非智力因素開發(fā)的手段、方法狀況及存在的問題22-24
• 1． 非智力因素開發(fā)的手段、方法狀況22-24
• 2． 開發(fā)手段、方法狀況存在的問題24
• (六) 非智力因素開發(fā)的家庭環(huán)境狀況及存在的問題24-26
• 1． 非智力因素開發(fā)的家庭環(huán)境狀況24-26
• 2． 開發(fā)的家庭環(huán)境狀況存在的問題26
• 二、重慶高新區(qū)小學(xué)生家庭教育中非智力因素開發(fā)的策略26-41
• (一) 構(gòu)建開發(fā)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善開發(fā)培訓(xùn)體系和開發(fā)指導(dǎo)渠道27-31
• (二) 針對不同職業(yè)類型的家長采取平衡開發(fā)策略31-33
• (三) 從幼兒時期開始開發(fā)，合理安排開發(fā)時間，擬定科學(xué)的開發(fā)方案33-35
• (四) 綜合運(yùn)用多種手段、方法，全方位開發(fā)孩子非智力因素35-38
• (五) 構(gòu)建良好的開發(fā)非智力因素的家庭環(huán)境38-41
• 結(jié)束語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄45-48
• 后記48

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 戴永新;《周易·家人》卦家庭教育思想探微[J];濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年01期

2 范玲;;早期家庭教育與幼兒自信心的培養(yǎng)[J];文教資料;2006年25期

3 胡云平;;兩漢社會、文化因素與家庭教育[J];科技信息(科學(xué)教研);2008年01期

4 梁衡;;你不能沒有家[J];文學(xué)教育(下);2008年03期

5 宋一;耿永輝;;曾國藩家庭教育思想的特色[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

6 趙富霞;;從電影《陽光小美女》看美國家庭教育[J];電影文學(xué);2009年17期

7 侯國玉;;讓溺愛遠(yuǎn)離孩子——從《高老頭》透視家庭教育的弊端[J];咸寧學(xué)院學(xué)報;2010年03期

8 呂倩;;淺析人生態(tài)度及其在人生中所起的重要作用[J];西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年05期

9 本刊編輯部;;迎春花語——致讀者[J];父母必讀;1987年01期

10 張承宗,魏向東;魏晉南北朝時期的家庭教育[J];晉陽學(xué)刊;2000年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王鷹;;提高家長道德素質(zhì)是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的當(dāng)務(wù)之急[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究文集（第六卷）[C];2001年

2 田雅娥;;第二講 更新家教觀念 爭做合格家長[A];遼寧省社會科學(xué)普及系列叢書5——遼海講壇·第三輯（家教卷）[C];2008年

3 孫浩哲;;第八講 我國家庭教養(yǎng)方式的誤區(qū)及對策[A];遼寧省社會科學(xué)普及系列叢書5——遼海講壇·第三輯（家教卷）[C];2008年

4 趙莉;;談家庭教育的時代特點與家長學(xué)校的興辦和發(fā)展[A];黑龍江省家庭教育學(xué)會會員代表大會暨第四屆年會資料匯編[C];2001年

5 段維榮;;全日制幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)工作[A];山東心理學(xué)會第十屆學(xué)術(shù)會議論文提要匯編[C];2002年

6 喬曉莉;;給孩子一個健康成長的環(huán)境——淺談班主任與家庭教育[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

7 陸超;張余恨;李俊達(dá);寧德志;;淺析農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

8 蒙廷英;;家庭教育與留守兒童的成長初探[A];2007烏蒙論壇論文集（三）[C];2007年

9 王銳;;家庭幼兒心理健康教育研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

10 林佩淳;;家庭教育之我見[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜述玉;家庭教育中的“無為而治”[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報;2004年

2 葉阿炳;家庭教育不是“私事”[N];今日信息報;2003年

3 尚意;“不講理”的家庭教育[N];中國文化報;2003年

4 記者 陳瑋　趙海旭 通訊員 周盼;教白領(lǐng)們學(xué)習(xí)怎樣“讀懂”孩子[N];杭州日報;2011年

5 本報記者 高毅哲;中教觀察：家庭教育如何補(bǔ)上德育“短板”[N];中國教育報;2011年

6 楊晉生;家庭教育要適度[N];山西日報;2002年

7 秀章;家庭教育 身教為先[N];山西日報;2003年

8 苗元江;家庭教育ABC[N];大眾科技報;2001年

9 劉素貞;家庭教育的錯誤[N];健康報;2001年

10 王英倫 記者 呂揚(yáng);家庭教育——天下父母共同的話題[N];陜西日報;2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 南鋼;上海家庭教育的近代轉(zhuǎn)型研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 肖強(qiáng);學(xué)校課程與家庭教育價值取向研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 楊佳;西方元素對中國近代學(xué)前教育的影響[D];華中師范大學(xué);2012年

4 李述永;家長關(guān)懷與少年成長[D];華中師范大學(xué);2012年

5 左群英;兒童同情的教育現(xiàn)象學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

6 邵正坤;北朝家庭形態(tài)研究[D];吉林大學(xué);2006年

7 劉玉梅;在京朝鮮族父母育兒方式研究[D];中央民族大學(xué);2012年

8 王瑜;明清士紳家訓(xùn)研究（1368-1840）[D];華中師范大學(xué);2007年

9 陳志勇;唐宋家訓(xùn)研究[D];福建師范大學(xué);2007年

10 劉麗娟;清末女性才德觀研究[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王偉;重慶高新區(qū)小學(xué)生家庭教育中非智力因素開發(fā)現(xiàn)狀及開發(fā)策略研究[D];西南大學(xué);2006年

2 李自斌;陳鶴琴兒童家庭教育思想述評[D];華中師范大學(xué);2006年

3 張紅霞;梁啟超家庭教育思想研究[D];華中師范大學(xué);2006年

4 劉清曉;學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略[D];山東師范大學(xué);2006年

5 龔雯;進(jìn)城農(nóng)民工子女家庭教育的城市適應(yīng)研究[D];中南大學(xué);2007年

6 宗韻;明清徽商家庭教育研究[D];安徽師范大學(xué);2004年

7 王俊景;美國家庭學(xué)校教育研究[D];河北大學(xué);2005年

8 王青;農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D];華中師范大學(xué);2006年

9 劉建英;社會變遷條件下的家庭教育淺探[D];曲阜師范大學(xué);2006年

10 姜珊珊;美國家庭學(xué)校教育研究[D];東北師范大學(xué);2006年

本文編號：749364