本文關(guān)鍵詞：7-15歲聾生心理理論發(fā)展特點(diǎn)及影響因素的分析

  更多相關(guān)文章： 聾生 心理理論 特點(diǎn) 影響因素

【摘要】：目的:分析7-15歲聾生心理理論發(fā)展的特點(diǎn)以及對(duì)其心理理論發(fā)展產(chǎn)生影響的各因素。方法:采用《聾兒手語(yǔ)能力評(píng)價(jià)表》、意外地點(diǎn)任務(wù)和誤導(dǎo)圖片任務(wù)對(duì)138名7-15歲在校聾生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:不同性別聾生的心理理論發(fā)展沒(méi)有顯著差異;先天手語(yǔ)聾生在7、8歲時(shí)已經(jīng)獲得了心理理論能力,而后天手語(yǔ)聾生約在11歲時(shí)獲得心理理論能力;年齡、手語(yǔ)能力、家庭等因素對(duì)聾生心理理論發(fā)展產(chǎn)生影響。結(jié)論:先天手語(yǔ)聾生和后天手語(yǔ)聾生在心理理論發(fā)展上存在顯著差異;年齡、手語(yǔ)能力和聾生的心理理論發(fā)展都有顯著的相關(guān)。
【作者單位】： 蚌埠學(xué)院教育系;蚌埠醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 聾生 心理理論 特點(diǎn) 影響因素
【分類號(hào)】：G762
【正文快照】： 1問(wèn)題的提出心理理論是指對(duì)自己和他人心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí),并由此對(duì)相應(yīng)行為做出因果性的預(yù)測(cè)和解釋的能力[1]。心理理論是社會(huì)認(rèn)知的核心成分,是個(gè)體社會(huì)化的心理能力基礎(chǔ),也是近二十年來(lái)心理學(xué)的一個(gè)研究熱點(diǎn)。掌握兒童心理理論發(fā)展特點(diǎn)是全面了解兒童心理發(fā)展規(guī)律的重要部分,

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉秀麗;西方關(guān)于兒童心理理論的理論解釋[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

2 陳友慶;“心理理論”的研究概述[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

3 李佳,蘇彥捷;納西族和漢族兒童情緒理解能力的發(fā)展[J];心理科學(xué);2005年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 宋明霞;2-5歲兒童心理理論發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 楊明;兒童早期心理理論能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳滿琪,李春;兒童心理理論研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

2 李小晶,李紅,胡朝斌;兒童心理理論研究現(xiàn)狀和發(fā)展[J];中國(guó)臨床康復(fù);2005年12期

3 徐芬,王衛(wèi)星,高山,Mark Sabbagh;幼兒心理理論水平及其與抑制控制發(fā)展的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2003年04期

4 劉秀麗;學(xué)前兒童心理理論及欺騙發(fā)展的關(guān)系研究[J];心理發(fā)展與教育;2005年04期

5 李曉東;周雙珠;;幼兒是如何通過(guò)錯(cuò)誤信念任務(wù)的:信念還是規(guī)則?[J];心理發(fā)展與教育;2007年03期

6 王益文,林崇德,張文新;外表真實(shí)區(qū)別、表征變化和錯(cuò)誤信念的任務(wù)分析[J];心理科學(xué);2003年03期

7 郭力平,馮君萍;早期兒童的游戲與心理理論的發(fā)展[J];心理科學(xué);2003年05期

8 王益文,林崇德,張文新;兒童攻擊行為與"心理理論"關(guān)系的研究[J];心理科學(xué);2004年03期

9 王彥;蘇彥捷;;5~8歲兒童對(duì)模糊信息具有多重解釋的理解[J];心理科學(xué);2007年01期

10 張文新,趙景欣,王益文,張粵萍;3～6歲兒童二級(jí)錯(cuò)誤信念認(rèn)知的發(fā)展[J];心理學(xué)報(bào);2004年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學(xué);2004年

2 李聞戈;工讀學(xué)生攻擊性行為社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn)的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 劉秀麗;學(xué)前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學(xué)前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學(xué);2004年

4 張旭;漢語(yǔ)幼兒心理理論與語(yǔ)言的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王麗萍;中小學(xué)生欺負(fù)/受欺負(fù)與其學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2002年

2 王益文;3～4歲兒童攻擊行為的多方法測(cè)評(píng)及其與“心理理論”的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2002年

3 楊明;兒童早期心理理論能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

4 楊怡;幼兒錯(cuò)誤信念理解能力的訓(xùn)練研究[D];西南師范大學(xué);2003年

5 魏勇剛;抑制性控制在幼兒執(zhí)行功能與心理理論的相關(guān)中的作用[D];西南師范大學(xué);2004年

6 崔云;3-6歲城市與農(nóng)村兒童心理理論發(fā)展及其家庭養(yǎng)育環(huán)境的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

7 李燕燕;親子互動(dòng)與兒童心理理論的發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2004年

8 毛志宏;幼兒“心理理論”的發(fā)展及其與同伴接納、社會(huì)行為的關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2004年

9 宋明霞;2-5歲兒童心理理論發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

10 李孝明;3-4歲兒童心理理論訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王茜,蘇彥捷,劉立惠;心理理論—— 一個(gè)廣闊而充滿挑戰(zhàn)的研究領(lǐng)域[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2000年05期

2 熊哲宏,李其維;模擬論、模塊論與理論論:兒童“心理理論”發(fā)展的三大解釋理論[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年02期

3 陳寒,胡克祖;心理理論研究的理論整合及其發(fā)展述評(píng)[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年05期

4 劉吉林;認(rèn)知發(fā)展研究的新領(lǐng)域:兒童“心理理論”研究[J];山東教育科研;2002年01期

5 莫書(shū)亮,蘇彥捷;心理理論和語(yǔ)言能力的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2002年02期

6 劉春玲,馬紅英,楊福義;弱智兒童對(duì)詞匯理解的研究[J];心理科學(xué);2000年06期

7 鄧賜平,桑標(biāo),繆小春;程式知識(shí)與幼兒心理理論的發(fā)展關(guān)系[J];心理學(xué)報(bào);2002年06期

8 隋曉爽,蘇彥捷;對(duì)心理理論兩成分認(rèn)知模型的驗(yàn)證[J];心理學(xué)報(bào);2003年01期

9 王桂琴,方格,畢鴻燕,楊小冬;兒童心理理論的研究進(jìn)展[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2001年02期

10 李佳,蘇彥捷;兒童心理理論能力中的情緒理解[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2004年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王益文;3～4歲兒童攻擊行為的多方法測(cè)評(píng)及其與“心理理論”的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊青華;淺談對(duì)聾生句子教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];青海教育;1999年11期

2 劉升;在聾校實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的意義[J];廣西教育;2002年13期

3 蘆雅潔;;隨班就讀聾生個(gè)別化教學(xué)案例探討[J];中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志;2006年03期

4 王永平;;聾生的心理輔導(dǎo)[J];河北教育(綜合版);2007年Z1期

5 羅軍鳳;;重視聾生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練[J];現(xiàn)代特殊教育;2007年03期

6 胡朝兵;張興瑜;余林;;國(guó)內(nèi)外關(guān)于聾生語(yǔ)音意識(shí)的研究進(jìn)展[J];中國(guó)特殊教育;2008年02期

7 楊浩;呂樹(shù)才;;為聾生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境[J];黑河教育;2008年06期

8 楊定漢;試論聾校數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的原則[J];中國(guó)特殊教育;1994年02期

9 李春新,王伯塤;計(jì)算機(jī)輔助聾校數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試[J];中國(guó)特殊教育;1999年03期

10 邵冰 ,田寶會(huì);隨班就讀聾生的心理健康與缺陷補(bǔ)償[J];中國(guó)殘疾人;2005年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 史笑竹;;淺談對(duì)聾生的剪紙教學(xué)[A];中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展初探[C];2010年

2 劉金順;;特校要加強(qiáng)對(duì)聾生家長(zhǎng)家教的指導(dǎo)[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

3 漁歌子;朱曉蘭;;聾生的刺猬心態(tài)及其教育誘導(dǎo)[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

4 漁歌子;朱曉蘭;;聾生的刺猬心態(tài)及其教育誘導(dǎo)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第四屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

5 吳立平;王彤;劉歷秦;;聾生不良行為的表現(xiàn)原因危害及對(duì)策[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)首屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];1998年

6 張志和;余烈;;聾生情感的特殊性及其教育誘導(dǎo)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2000年

7 張志和;凌志根;;聾生自我控制的特殊性及自我控制的培養(yǎng)[A];中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

8 張志和;凌志根;;聾生自我控制的特殊性及自我控制的培養(yǎng)[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第四屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2002年

9 陳昕陳;;發(fā)展聾生語(yǔ)言 提高交往能力[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

10 王秋娟;;讓聾生成為講誠(chéng)信的人——談聾校班主任如何開(kāi)展誠(chéng)信教育[A];廣西新時(shí)期班主任工作論壇論文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 畢節(jié)地區(qū)盲聾啞學(xué)校 趙珊;提高聾生書(shū)面語(yǔ)言能力之我見(jiàn)[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

2 畢節(jié)地區(qū)盲聾啞學(xué)校 趙珊;加強(qiáng)聾生詞語(yǔ)教學(xué) 奠定聾生語(yǔ)言基礎(chǔ)[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2009年

3 鶴壁市特殊教育學(xué)校 欒雪蓮;舞蹈對(duì)提升聾生心理素質(zhì)的影響[N];周口日?qǐng)?bào);2009年

4 亓振峰;試論現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)聾生思維發(fā)展的作用[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2010年

5 梁山特殊教育學(xué)校 鄒興桂;重視聾生心理健康教育[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 陶新華;初中聾生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[N];九江日?qǐng)?bào);2010年

7 威寧縣特殊教育學(xué)校 王明麗;聾生語(yǔ)言溝通障礙成因分析及對(duì)策[N];畢節(jié)日?qǐng)?bào);2011年

8 黔南州特殊教育學(xué)校 唐清毅;強(qiáng)化聾生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力[N];黔南日?qǐng)?bào);2011年

9 沈一文 汕尾市特殊教育學(xué)校;淺談聾生背誦能力的培養(yǎng)[N];汕尾日?qǐng)?bào);2011年

10 江都市特殊教育學(xué)校 徐來(lái)慶 姚冬萍;促進(jìn)聾生的語(yǔ)言生成[N];江蘇教育報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 于素紅;聾生解決加減文字題的認(rèn)知研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 張松柏;中國(guó)聾校英語(yǔ)教育：教學(xué)體系的構(gòu)建[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張愛(ài)青;賭博任務(wù)下聾生情感決策特點(diǎn)的研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

2 韓璐;初中聾生道德判斷的發(fā)展特點(diǎn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

3 蔣亞清;特校聾生離校出走的成因與對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

4 馮敏;書(shū)面詞語(yǔ)和手語(yǔ)圖片對(duì)聾生語(yǔ)義分類影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 張?zhí)旆?雙語(yǔ)溝通法對(duì)小學(xué)聾生學(xué)業(yè)自我概念的影響研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 張偉鋒;13-15歲聾生與健聽(tīng)學(xué)生表象能力的比較研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 王志強(qiáng);貴州苗族地區(qū)特殊教育學(xué)校苗族聾生社會(huì)適應(yīng)行為研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

8 董文超;重聽(tīng)大學(xué)生邊緣性處境的研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

9 韓海平;上海聾啞高中政治課程校本化研究[D];上海師范大學(xué);2011年

10 臧秀賢;分類教學(xué)在聾校英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試[D];東北師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：715038