本文關(guān)鍵詞：多元文化教育視野下預(yù)科生的民族文化教育——基于重慶民族預(yù)科基地的實證研究

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【摘要】：以多元文化教育理論為指導(dǎo),以重慶市少數(shù)民族預(yù)科教育基地學(xué)生的調(diào)查問卷為基礎(chǔ),探討了對高校少數(shù)民族預(yù)科生進(jìn)行民族文化教育的必要性、意義、教材和教學(xué)方式等問題。民族預(yù)科學(xué)生對以上各項總體上是持肯定態(tài)度的,表現(xiàn)出需求多樣化的特征;多元文化教育理論主張民族文化被平等對待、教育和傳承,從實踐和理論的角度都需要為民族預(yù)科學(xué)生開設(shè)好民族文化課以對學(xué)生進(jìn)行民族文化教育。
【作者單位】： 長江師范學(xué)院歷史文化與民族學(xué)院;中南民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 預(yù)科 民族文化 教育
【分類號】：G751
【正文快照】： 多元文化教育理論包括教育平等思想、教育改革運(yùn)動和持續(xù)推進(jìn)的過程,是西方國家民族教育研究的基本理論之一。它產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代美國的“公民權(quán)利運(yùn)動”,其結(jié)果對族群教育的影響是他們要求通過學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的課程重建以反映各少數(shù)民族的文化、歷史等。少數(shù)民族通過他

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本文編號：713151