本文關(guān)鍵詞：以課程體系“組合拳”推動企業(yè)大學角色轉(zhuǎn)型

  更多相關(guān)文章： 角色轉(zhuǎn)型 業(yè)務伙伴 凱洛格 員工發(fā)展 學習項目 發(fā)展階段 學習活動 行動學習 需求調(diào)研 戰(zhàn)略重點

【摘要】：正在企業(yè)大學紛紛掛牌成立的這股浪潮中,有一種很值得關(guān)注的現(xiàn)象:很多企業(yè)大學雖然實現(xiàn)了"從無到有"的跨越,但卻面臨著"有名無實"的難堪——雖然掛了牌,然而實際履行的角色與以前無異。打造真正符合管理層期望的企業(yè)大學,做到"從有到精"、"名符其實",是擺在企業(yè)大學校長們面前的一大挑戰(zhàn)。凱洛格研究表明,根據(jù)發(fā)展階段和定位的不同,企業(yè)大學可以履行四類角色:事務專家、員工發(fā)展顧問、業(yè)務伙伴及變革推動者。企業(yè)大學實現(xiàn)"從有到精"的轉(zhuǎn)型,核心如下圖所示,要實現(xiàn)角色從"中國水平線"向"國際水平線"的轉(zhuǎn)型。
【關(guān)鍵詞】： 角色轉(zhuǎn)型;業(yè)務伙伴;凱洛格;員工發(fā)展;學習項目;發(fā)展階段;學習活動;行動學習;需求調(diào)研;戰(zhàn)略重點;
【分類號】：G726.84;F272
【正文快照】： 在企業(yè)大學紛紛掛牌成立的這股浪潮中,有一種很值得關(guān)注的現(xiàn)象:很多企業(yè)大學雖然實現(xiàn)了 “從無到有”的跨越,但卻面臨著“有名無實”的難堪一雖然掛了牌,然而實際履行的角色與以前無異。打造真正符合管理層期望的企業(yè)大學,做到"從有到精”、“名符其實”,是擺在企業(yè)大學校長們

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