本文關(guān)鍵詞：文化瀕危與教育——東巴文化傳承變遷的教育學(xué)分析

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【摘要】：以納西族東巴文化為個(gè)案,通過分析該文化傳承機(jī)制和學(xué)校教育之間的互動(dòng)關(guān)系,運(yùn)用文化資本理論來解讀文化瀕�，F(xiàn)象,說明要真正實(shí)現(xiàn)教育的文化傳承功能,實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)校教育的文化傳承,保證教育公平,就應(yīng)在教育的評價(jià)選拔階段給少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以適當(dāng)權(quán)重,賦予其制度化的文化資本;同時(shí)加大校本課程的開發(fā)力度,在教育內(nèi)容中給予其傳承的空間。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文化瀕危 文化傳承 教育 東巴文化
【基金】：2011年全國教育規(guī)劃課題國家青年基金項(xiàng)目“少數(shù)民族瀕危文化傳承與學(xué)校教育研究”(項(xiàng)目編號:CMA110169)成果之一
【分類號】：G759.2;G122
【正文快照】： 導(dǎo)論近年來,由于種種原因,我國許多少數(shù)民族文化事象趨于瀕危,而且既有經(jīng)濟(jì)、政治、文化保護(hù)角度的研究不能完全解釋并解決這一問題。文化傳承與教育之間具有天然的內(nèi)在聯(lián)系,因此,有必要從教育視角對文化瀕危問題進(jìn)行分析與解釋。本文運(yùn)用田野調(diào)查和文獻(xiàn)研究方法,以文化資本

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