本文關(guān)鍵詞：自考生的主觀幸福感及其影響因素研究

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【摘要】： 主觀幸福感是指個體依據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體的評價。它由生活滿意度和情緒體驗兩塊組成。本文在探討主觀幸福感的慨念、研究階段、研究理論及影響主觀幸福感的因素的基礎(chǔ)上,對自考生群體的主觀幸福感進行了研究。研究選取了上海市190名自考生為被試,同時選取上海市124名統(tǒng)招本科生作為控制組,應用總體主觀幸福感量表、生活質(zhì)量量表、情感平衡度量表,對被試進行問卷調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果進行分析得出結(jié)論如下: (1)自考生的主觀幸福感水平低于統(tǒng)招本科大學生的主觀幸福感水平。 (2)在職自考生的主觀幸福感水平低于全日制自考生。 (3)自考生的主觀幸福感水平在生源地與經(jīng)濟收入水平兩個因素上差異顯著,在性別和是否非獨生子女兩個因素上差異不顯著。 (4)自考生的主觀幸福感與生活滿意度和情感平衡度相關(guān),經(jīng)回歸分析表明,生活滿意度和情感平衡度可以預測主觀幸福感的26.7%、 另外,筆者通過質(zhì)的研究尋找對影響自考生主觀幸福感的因素。研究發(fā)現(xiàn),社會對自考生的認可度、自考生與家庭成員的關(guān)系、學業(yè)狀況、就業(yè)和工作壓力、面對問題的心態(tài)會影響自考生的主觀幸福感。
【關(guān)鍵詞】：自考生 主觀幸福感 生活滿意度 情感平衡度 社會認可度
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G726.9
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分: 研究綜述10-26
• 1 自考生概況10-11
• 2 主觀幸福感研究綜述11-23
• 2.1 主觀幸福感概述11-13
• 2.2 主觀幸福感的研究階段和研究理論13-16
• 2.3 主觀幸福感的影響因素16-21
• 2.4 國內(nèi)外的主觀幸福感研究狀況21-23
• 3 生活滿意度23
• 4 情感平衡23-24
• 5 問題的提出、研究意義、研究設(shè)計及假設(shè)24-26
• 5.1 問題的提出24
• 5.2 研究目的和研究意義24-25
• 5.3 研究設(shè)計25
• 5.4 研究假設(shè)25-26
• 第二部分: 量的研究—自考生的主觀幸福感狀況研究26-41
• 1 研究方法26-29
• 1.1 研究對象26
• 1.2 研究工具26-28
• 1.3 研究程序28-29
• 2 研究結(jié)果29-36
• 2.1 數(shù)據(jù)概況29
• 2.2 數(shù)據(jù)結(jié)果29-36
• 3 分析與討論36-39
• 3.1 自考生的主觀幸福感狀況36-37
• 3.2 自考生與統(tǒng)招本科生、全日制自考生與在職自考生的主觀幸福感差異37-38
• 3.3 自考生主觀幸福感與生活滿意度及情感平衡度的相關(guān)38
• 3.4 自考生主觀幸福感的回歸分析38-39
• 4 研究結(jié)論39-41
• 第三部分: 質(zhì)的研究—自考生主觀幸福感的影響因素研究41-48
• 1 訪談41-42
• 1.1 被訪者41
• 1.2 訪談過程41-42
• 2 質(zhì)的分析及步驟42-43
• 3 結(jié)果與討論43-48
• 3.1 社會對自考生的認可度44-45
• 3.2 與家庭成員的關(guān)系45-46
• 3.3 學業(yè)狀況46-47
• 3.4 就業(yè)及工作壓力47
• 3.5 面對問題的心態(tài)47-48
• 第四部分: 研究中的不足和未來展望48-50
• 1 研究中的不足48
• 2 自考生主觀幸福感研究的未來展望48-50
• 附錄50-58
• 參考文獻58-61
• 致謝61

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李晶;生存意義的尋求[D];西北師范大學;2011年

2 任佳佳;普通高校全日制自考生學業(yè)自我效能感研究[D];浙江師范大學;2012年

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本文編號：655091