本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我和諧與家庭環(huán)境、家庭教育相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 自我和諧 家庭環(huán)境 家庭教育

【摘要】： 大學(xué)生自我和諧能力的培養(yǎng)與早期家庭環(huán)境的熏陶和家庭教育的影響息息相關(guān),本課題以自我和諧量表、家庭環(huán)境量表和子女教育心理控制源量表為測(cè)量工具,對(duì)大學(xué)生自我和諧狀況與家庭環(huán)境、家庭教育之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了研究。研究表明,大學(xué)生自我和諧現(xiàn)狀是大學(xué)生自我和諧程度的分布不均衡,但自我和諧的總體水平趨于和諧;與大學(xué)生常模相比,現(xiàn)在大學(xué)生自我和諧水平下降,自我和諧的程度降低;基本特征不同的學(xué)生自我和諧狀況存在差異:不同性別、兄妹多少、兄妹排行情況、父母的文化程度、父母的職業(yè)、獨(dú)生子女的大學(xué)生自我和諧的情況均不存在差異;年級(jí)不同的學(xué)生自我和諧各因子中,“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”、“自我靈活性”、“和諧總分”差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;“自我刻板性”得分差異顯著;年齡≤20歲的人,“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”、“自我靈活性”和“和諧總分”差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,但“自我刻板性”差異顯著;專(zhuān)業(yè)喜歡與不喜歡學(xué)生自我和諧各因子中,“和諧總分”和“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧”差異顯著,“自我靈活性”與“自我刻板性”差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。大學(xué)生自我和諧與家庭環(huán)境密切相關(guān),自我和諧總分與家庭環(huán)境中矛盾性呈顯著正相關(guān);自我和諧總分與家庭環(huán)境中的親密度、情感表達(dá)、知識(shí)性、娛樂(lè)性、組織性呈負(fù)相關(guān);自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧與家庭環(huán)境中矛盾性、控制性呈顯著正相關(guān);自我靈活性與家庭環(huán)境的親密度呈正相關(guān);自我刻板性與家庭環(huán)境中的矛盾性、獨(dú)立性呈正相關(guān);自我刻板性與家庭環(huán)境中的親密度、組織性呈負(fù)相關(guān)。自我和諧與子女教育心理控制源密切相關(guān),自我和諧總分與家庭教育成效、子女控制、命運(yùn)/機(jī)遇、行為控制及子女教育心理控制源總分呈正相關(guān);自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧與教育成效、命運(yùn)/機(jī)遇、行為控制、子女教育心理控制源總分呈正相關(guān):自我刻板性與家庭教育成效、命運(yùn)/機(jī)遇、子女教育心理控制源總分呈正相關(guān)。家庭環(huán)境與子女教育心理控制源密切相關(guān),家庭環(huán)境中的親密度、成功性、組織性與家庭教育成效、子女對(duì)父母生活的控制、父母對(duì)子女行為控制、子女教育心理控制源總分呈負(fù)相關(guān);家庭環(huán)境中情感表達(dá)、娛樂(lè)性、道德宗教性與父母對(duì)子女行為控制、子女教育心理控制源總分呈負(fù)相關(guān);家庭環(huán)境中的矛盾性與家庭教育成效、命運(yùn)/機(jī)遇、行為控制、子女教育心理控制源總分呈正相關(guān)。自我和諧、家庭環(huán)境、家庭教育相互影響,大學(xué)生自我和諧的影響因素為家庭環(huán)境各緯度、家庭教育各因子、學(xué)生基本情況諸因素會(huì)對(duì)大學(xué)生自我和諧產(chǎn)生不同的影響,家庭環(huán)境中親密度、娛樂(lè)性、矛盾性、道德宗教性、子女教育心理控制源總分及專(zhuān)業(yè)喜歡是影響大學(xué)生自我和諧的主要變量;家庭教育的影響因素為家庭環(huán)境中的親密度、矛盾性、組織性和學(xué)生基本情況中的母親文化程度,是影響家庭教育成效的主要變量。論文最后提出了建議,建立健全家長(zhǎng)學(xué)校,充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用,使家長(zhǎng)樹(shù)立全方位育人的教育理念;為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì):積極營(yíng)造民主、和諧的家庭環(huán)境,促進(jìn)家庭教育效果,提高大學(xué)生自我和諧的水平。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我和諧 家庭環(huán)境 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G78;G645.5
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 一 前言9-17
• 1 研究背景9-10
• 2 相關(guān)研究概述10-16
• 3 研究的意義16-17
• 二 研究目的17-18
• 1 總目的17
• 2 具體目標(biāo)17-18
• 三 資料來(lái)源與方法18-22
• 1 研究對(duì)象18
• 2 調(diào)查工具18-20
• 3 研究過(guò)程20-22
• 四 結(jié)果與分析22-37
• 1 調(diào)查基本情況22-28
• 2 大學(xué)生自我和諧基本情況28-31
• 3 自我和諧與家庭環(huán)境、家庭教育之間相關(guān)關(guān)系31-35
• 4 自我和諧、家庭環(huán)境、家庭教育之間影響因素35-37
• 五 討論與建議37-49
• 1 大學(xué)生自我和諧的特點(diǎn)37-39
• 2 自我和諧與家庭環(huán)境、家庭教育相關(guān)研究39-46
• 3 自我和諧與家庭環(huán)境、家庭教育之間影響因素研究46-47
• 4 建議47-49
• 六 結(jié)論49-51
• 1 大學(xué)生自我和諧現(xiàn)狀49
• 2 大學(xué)生自我和諧與家庭環(huán)境、家庭教育密切相關(guān)49-50
• 3 自我和諧、家庭環(huán)境、家庭教育、學(xué)生基本情況之間相互影晌50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-62
• 致謝62-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄63-64
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王麗君;大學(xué)生自我和諧、應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2009年

2 李惠;大學(xué)生價(jià)值觀沖突及其影響因素研究[D];廣州大學(xué);2012年

3 鄭玉鵬;大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我和諧及社交焦慮的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 榮婷婷;大學(xué)生情緒智力、自我和諧與主觀幸福感的關(guān)系[D];濟(jì)南大學(xué);2012年

5 于翔;家庭情境下小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：652405