本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生拖延行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究

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【摘要】：目的:探討大學(xué)生拖延行為與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。方法:以320名大學(xué)生為研究對象,采用Aitken拖延問卷(API)和父母教養(yǎng)方式問卷(EMBU)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:①大學(xué)生拖延行為高分組與低分組在父母懲罰嚴(yán)厲、父母拒絕否認(rèn)及父母情感溫暖理解上差異顯著;②大學(xué)生拖延行為與父母懲罰嚴(yán)厲、父母拒絕否認(rèn)正相關(guān)顯著,且與父母情感溫暖理解存在顯著負(fù)相關(guān)。③逐步回歸分析結(jié)果顯示:母情感溫暖與母拒絕否認(rèn)能顯著預(yù)測子女的拖延行為。結(jié)論:大學(xué)生的拖延行為的形成與父母采用的不良教養(yǎng)方式關(guān)系密切。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 拖延行為 父母教養(yǎng)方式
【分類號】：G78
【正文快照】： 拖延行為是“推遲既定任務(wù)的非理性傾向”[1],Solomon[2]等指出拖延是不必要地推遲任務(wù)以至于產(chǎn)生主觀不適體驗(yàn)的行為。李曉東[3]則認(rèn)為拖延是個體自愿做出的一種非理性的回避行為,并在總結(jié)拖延特征時指出,拖延行為具有自愿、回避和非理性三個特征。國內(nèi)外研究表明很多因素會

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本文編號：641842