本文關(guān)鍵詞：從“承認差異”到“強化認同”——美國少數(shù)民族教育政策的演變及啟示

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【摘要】：美國是近三百年里發(fā)展起來的最大的一個移民國家,多種族、多民族、多文化共存成為美國教育中的一個難題,也成為多元文化教育產(chǎn)生與發(fā)展的主要背景。美國多元文化教育政策演進過程分為同化主義、平等且隔離主義、多元文化主義、強化國家認同等四個階段。當(dāng)前的發(fā)展趨勢是在"承認差異"的基礎(chǔ)上強調(diào)美國精神的共性形成。美國多元文化教育是美國民族教育發(fā)展的一種有效模式,同時面臨諸多挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 美國 多元文化 多元文化教育
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目“民族地區(qū)雙語教育成效與問題研究”(11BMZ051)
【分類號】：G759.712
【正文快照】： 一、美國少數(shù)民族教育的移民風(fēng)潮背景“在過去三百年間，沒有哪一個國家像美國那樣接受了文化背景十分復(fù)雜的、人數(shù)眾多的外來移民�！盵l]盡管美國的建國歷史較短，還不足三百年，，但大約距今14 000至16000年前印第安人就已經(jīng)居住在美洲大陸上了。在歐洲人發(fā)現(xiàn)新大陸之際，美

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本文編號：637106