本文關鍵詞：自閉癥兒童人際交往能力是如何改善的——來自三位融合幼兒園特殊教育教師的聲音

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【摘要】：為探尋改善自閉癥兒童人際交往能力的有效途徑,通過對上海市3所融合幼兒園的3位從事自閉癥教育的資深教師訪談資料的整理和分析,初步呈現(xiàn)了她們以日常活動、游戲活動和學習活動融合作為改善自閉癥兒童人際交往能力的主要方法,以及運用上述方法的效果。
【作者單位】： 溫州大學;華東師大;華東師范大學學前教育與特殊教育學院;
【關鍵詞】： 自閉癥 自閉癥兒童 人際交往能力 融合教育
【基金】：上海市教育科學重點研究項目 上海市哲學社會科學規(guī)劃教育學課題“自閉癥兒童社會認知的虛擬現(xiàn)實與真實情景的比較研究”(編號:A1007)暨溫州大學研究生精品課程建設項目(3160603601030905)的階段性研究成果之一
【分類號】：G760
【正文快照】： 一、研究問題的提出自閉癥兒童感情比較淡漠,除了能夠與熟悉的人進行交往外,一般不會和陌生人交往。雖然自閉癥兒童與能夠聽懂他們語言的家長、教師在一起時,會有一定的交往行為表現(xiàn),但是這些行為表現(xiàn)僅局限于滿足自身一些生理需求。比如,在學校拉老師手去衛(wèi)生間小便,在家里

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本文編號：618906