本文關(guān)鍵詞：兩岸四地構(gòu)建“學(xué)分累積與轉(zhuǎn)換制度”探析

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【摘要】：我國將在"繼續(xù)教育"領(lǐng)域逐步構(gòu)建并完善"學(xué)分累積與轉(zhuǎn)換制度"。兩岸四地在構(gòu)建該制度的實(shí)踐探索中,形成了各具特色、形式多樣的制度體系,其經(jīng)驗(yàn)將為我國全面構(gòu)建"學(xué)分累積與轉(zhuǎn)換制度"提供有益啟示。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)高等教育與區(qū)域發(fā)展研究院;云南師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 兩岸四地 繼續(xù)教育 學(xué)分累積與轉(zhuǎn)換制度 探索 啟示
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 一、兩岸四地構(gòu)建“學(xué)分累積與轉(zhuǎn)換制度”的背景分析1.終身教育理念的廣泛影響終身教育理念是法國著名成人教育家保羅·朗格朗于1965年世界成人教育大會(huì)上提出的。他認(rèn)為:“教育不能停止在兒童期和青年期,只要人還活著,就應(yīng)該是繼續(xù)的�！盵1]因此,人們也逐漸意識(shí)到未來的教育

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：618379