本文關(guān)鍵詞：鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)師資和教材的研究

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【摘要】： 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，鐵路企業(yè)的技術(shù)含量也在不斷的增加，新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝以及新規(guī)章的應(yīng)用越來(lái)越頻繁。同時(shí)，為了適應(yīng)改革發(fā)展的需要，鐵路進(jìn)行了生產(chǎn)力布局的調(diào)整，撤銷了鐵路分局，并且按照國(guó)家的要求，實(shí)施主輔分離、輔業(yè)改制。無(wú)論是生產(chǎn)技術(shù)的變化，還是組織機(jī)構(gòu)的調(diào)整，都將打破原有的職工教育培訓(xùn)體系，使得原本就問題重重的鐵路職工教育培訓(xùn)工作面臨更大的挑戰(zhàn)。 對(duì)職工進(jìn)行教育和培訓(xùn)，培訓(xùn)師資和培訓(xùn)教材是工作的基礎(chǔ)。因此，根據(jù)鐵路職工的實(shí)際需要，建設(shè)知識(shí)和技能兼?zhèn)涞呐嘤?xùn)師資隊(duì)伍，開發(fā)具有針對(duì)性、實(shí)用性、高質(zhì)量的培訓(xùn)教材，是職工教育培訓(xùn)工作的重中之重。 本文從人力資本投資理論、職業(yè)教育學(xué)理論、職業(yè)教育心理學(xué)理論以及知識(shí)管理理論出發(fā)，，在調(diào)查、分析、研究鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)制度中培訓(xùn)師資和培訓(xùn)教材這兩個(gè)方面的現(xiàn)狀以及存在的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)鐵路企業(yè)的實(shí)際需要，對(duì)鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)師資和培訓(xùn)教材的改善提出了具有理論意義和實(shí)踐意義的建議。希望這些建議能夠促進(jìn)鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作形成更加完善的體系，進(jìn)而不斷提高職工的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，為鐵路跨越式發(fā)展提供高素質(zhì)的人才保障。 2005年9月至2006年4月，本人跟隨導(dǎo)師林玳玳教授參加了袁倫渠教授的科研課題：國(guó)家鐵道部的項(xiàng)目——《鐵路行車主要工種教育培訓(xùn)制度的研究》，在其中主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)師資和培訓(xùn)教材的研究。本文就是在此基礎(chǔ)上完成的。
【關(guān)鍵詞】：職工教育培訓(xùn) 培訓(xùn)師資 培訓(xùn)教材
【學(xué)位授予單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：F532;G726
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 1 緒論12-16
• 1.1 鐵路的發(fā)展變化12-14
• 1.1.1 建立現(xiàn)代企業(yè)制度12
• 1.1.2 實(shí)施跨越式發(fā)展戰(zhàn)略12-13
• 1.1.3 實(shí)施主輔分離、輔業(yè)改制13-14
• 1.1.4 進(jìn)行生產(chǎn)力布局的調(diào)整14
• 1.2 職業(yè)教育工作會(huì)議的召開14-16
• 1.2.1 全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的召開14-15
• 1.2.2 鐵路職業(yè)教育工作座談會(huì)的召開15-16
• 2 理論綜述16-30
• 2.1 人力資本投資理論16-17
• 2.2 職業(yè)教育學(xué)理論17-21
• 2.2.1 職業(yè)教育師資論18
• 2.2.2 職業(yè)教育教學(xué)論18-21
• 2.3 職業(yè)教育心理學(xué)理論21-25
• 2.3.1 職業(yè)教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.3.2 職業(yè)教育心理學(xué)中的教學(xué)理論23-25
• 2.4 知識(shí)管理理論25-30
• 2.4.1 知識(shí)的分類25-27
• 2.4.2 知識(shí)的轉(zhuǎn)換27-28
• 2.4.3 隱性知識(shí)的分享28-30
• 3 鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)師資和教材的現(xiàn)狀30-39
• 3.1 鐵路企業(yè)職工的現(xiàn)狀30-32
• 3.1.1 鐵路企業(yè)職工的來(lái)源30
• 3.1.2 鐵路企業(yè)職工的文化水平30-31
• 3.1.3 鐵路企業(yè)職工的技術(shù)等級(jí)31-32
• 3.2 鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)師資的現(xiàn)狀32-35
• 3.2.1 專職教師的狀況33-34
• 3.2.2 兼職教師的狀況34-35
• 3.3 鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)教材的現(xiàn)狀35-39
• 3.3.1 培訓(xùn)教材的來(lái)源35-36
• 3.3.2 培訓(xùn)教材的編寫36-39
• 4 鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)師資和教材存在的問題39-50
• 4.1 鐵路發(fā)展對(duì)職工的要求39-41
• 4.1.1 對(duì)職工學(xué)歷水平的要求39
• 4.1.2 對(duì)職工技術(shù)水平的要求39-40
• 4.1.3 對(duì)職工教育培訓(xùn)工作的要求40-41
• 4.2 培訓(xùn)師資存在的問題41-46
• 4.2.1 外部培訓(xùn)師資存在的問題42-44
• 4.2.2 內(nèi)部培訓(xùn)師資存在的問題44-46
• 4.3 培訓(xùn)教材存在的問題46-50
• 4.3.1 統(tǒng)編教材存在的問題46
• 4.3.2 自編教材存在的問題46-47
• 4.3.3 新技術(shù)、新設(shè)備培訓(xùn)教材存在的問題47-48
• 4.3.4 教學(xué)設(shè)備方面存在的問題48-50
• 5 鐵路企業(yè)職工教育培訓(xùn)師資和教材的改善50-65
• 5.1 培訓(xùn)師資的改善50-57
• 5.1.1 培訓(xùn)師資的任職資格50-54
• 5.1.2 培訓(xùn)師資的工作職責(zé)54
• 5.1.3 培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)54-57
• 5.2 培訓(xùn)教材的改善57-65
• 5.2.1 培訓(xùn)教材的選用58-59
• 5.2.2 培訓(xùn)教材的研發(fā)59-65
• 結(jié)論65-66
• 參考文獻(xiàn)66-68
• 作者簡(jiǎn)歷68-70
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集70

【同被引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：608213