本文關(guān)鍵詞：濰坊濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育及其模式研究

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【摘要】： 農(nóng)村教育是落實科教興國方針和提高農(nóng)村人口質(zhì)量的關(guān)鍵。重視農(nóng)村教育和改善農(nóng)村的不發(fā)達狀是世界各國的共識。研究教育模式就是在查閱國內(nèi)外有關(guān)農(nóng)村教育及模式文獻基礎(chǔ)上,考察它在社會發(fā)展與社會的作用,對學(xué)校發(fā)展作一個形象而又有目的的論證和描述。 本文以國內(nèi)外農(nóng)村教育理論為基礎(chǔ),探討農(nóng)村教育概念分類,指出濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀及存在的問題,借鑒國內(nèi)外農(nóng)村教育模式的成功經(jīng)驗的啟示建立濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育模式。加大投入力度,形成穩(wěn)定教育經(jīng)費來源；加強教育督導(dǎo),促進依法執(zhí)教。本文研究的關(guān)注點是主要依托濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育的實際情況,探索出適宜濱海區(qū)在新的社會形式下的農(nóng)村教育模式。主要針對濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村社區(qū)教育站點所在地農(nóng)民展開調(diào)查,力求通過對農(nóng)民學(xué)習(xí)情況的研究,增強對農(nóng)民的研究,使本區(qū)的農(nóng)村教育做到有的放矢,并提出搞好農(nóng)村教育的合理化建議。
【關(guān)鍵詞】：濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū) 農(nóng)村教育 教育模式 研究
【學(xué)位授予單位】：中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 英文縮略表11-12
• 第一章 緒論12-20
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.3 國內(nèi)外農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3.1 國外農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀分析14-16
• 1.3.2 國內(nèi)農(nóng)村教育研究現(xiàn)狀分析16-17
• 1.4 論文研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)17-18
• 1.4.1 論文研究內(nèi)容17
• 1.4.2 論文結(jié)構(gòu)17-18
• 1.5 論文技術(shù)路線和研究方法18-19
• 1.5.1 論文技術(shù)路線18-19
• 1.5.2 論文研究方法19
• 1.6 論文解決的關(guān)鍵問題19
• 1.7 論文創(chuàng)新之處19-20
• 第二章 農(nóng)村教育及其模式相關(guān)理論基礎(chǔ)20-26
• 2.1 農(nóng)村教育及其模式的相關(guān)概念界定20-22
• 2.1.1 農(nóng)村與新型農(nóng)民20
• 2.1.2 農(nóng)村教育定義及其分類20-21
• 2.1.3 教育模式概念、結(jié)構(gòu)與特點21-22
• 2.2 農(nóng)村教育模式的種類22-23
• 2.2.1 傳統(tǒng)院校模式22
• 2.2.2 市場模式22
• 2.2.3 政府幫扶模式22-23
• 2.3 農(nóng)村教育層次及應(yīng)注意事項23-26
• 2.3.1 農(nóng)村教育層次23
• 2.3.2 農(nóng)村教育體系的注意事項23-26
• 第三章 濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀及問題分析26-34
• 3.1 濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀26-30
• 3.1.1 濱海區(qū)農(nóng)村教育機構(gòu)設(shè)置與政策支持情況26-27
• 3.1.2 濱海區(qū)農(nóng)村教育資金投入及其運作狀況27-28
• 3.1.3 濱海區(qū)農(nóng)村教育的管理及基礎(chǔ)設(shè)施配置情況28-29
• 3.1.4 濱海區(qū)農(nóng)村人口受教育和勞動力素質(zhì)水平29-30
• 3.1.5 濱海區(qū)農(nóng)村教育活動開展情況30
• 3.2 濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育存在的問題30-34
• 3.2.1 農(nóng)村教育管理及實施人員思想認識上存在偏差30-31
• 3.2.2 濱海區(qū)部分農(nóng)民素質(zhì)水平和勞動技較低31-32
• 3.2.3 農(nóng)村職業(yè)教育觀念薄弱32
• 3.2.4 農(nóng)村教育針對性不強使教學(xué)成果轉(zhuǎn)化較難32-33
• 3.2.5 農(nóng)村教育監(jiān)督機制不健全33-34
• 第四章 國內(nèi)外先進農(nóng)村教育模式及啟示34-37
• 4.1 國內(nèi)外先進農(nóng)村教育及其模式34-35
• 4.1.1 國外先進農(nóng)村教育及其模式34
• 4.1.2 國內(nèi)先進農(nóng)村教育及其模式34-35
• 4.2 國內(nèi)外農(nóng)村教育模式對濱海區(qū)建立農(nóng)村教育模式啟示35-37
• 4.2.1 政府或企業(yè)應(yīng)參與主要以組織傳播方式進行農(nóng)村教育35-36
• 4.2.2 現(xiàn)代通訊技術(shù)和大眾傳播技術(shù)促進農(nóng)村教育模式的大力發(fā)展36
• 4.2.3 應(yīng)大力建設(shè)與發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育模式36-37
• 第五章 濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育模式37-43
• 5.1 濱海區(qū)現(xiàn)有農(nóng)村教育模式弊端及其改革必要性37-38
• 5.1.1 濱海區(qū)現(xiàn)行農(nóng)村教育模式弊端37
• 5.1.2 濱海區(qū)農(nóng)村教育模式改革的必要性37-38
• 5.2 濱海區(qū)新型農(nóng)村教育模式建立38-43
• 5.2.1 濱海區(qū)農(nóng)村教育模式內(nèi)容構(gòu)成分析及其實施38-41
• 5.2.2 濱海區(qū)農(nóng)村教育模式條件保障及其實施41-42
• 5.2.3 濱海區(qū)農(nóng)村教育改革輔助模式42-43
• 第六章 濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)村教育模式實施政策建議43-47
• 6.1 整合農(nóng)村現(xiàn)有教育資源完善農(nóng)村教育體系43
• 6.2 實現(xiàn)組織化農(nóng)村教育43
• 6.3 大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育43-44
• 6.4 選配農(nóng)村專技人員組建專業(yè)隊伍44
• 6.5 充分發(fā)揮大學(xué)和科研機構(gòu)作用44-45
• 6.6 注重培訓(xùn)目標和教材開發(fā)45
• 6.7 調(diào)動農(nóng)民受訓(xùn)積極性45-46
• 6.8 加強農(nóng)村教育考核評估46-47
• 第七章 結(jié)論與討論47-48
• 7.1 結(jié)論47
• 7.2 討論47-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51-52
• 作者簡歷52

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張豆豆;現(xiàn)代農(nóng)民培育及扶持政策研究[D];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號：594566