本文關(guān)鍵詞：內(nèi)地西藏班（校）高中生學(xué)習(xí)策略研究

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【摘要】： 學(xué)習(xí)策略是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，，是制約學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo)志。有效的學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，少數(shù)民族高中學(xué)生作為我國(guó)高中學(xué)生的重要組成部分，對(duì)他們學(xué)習(xí)策略的研究的意義無(wú)疑是重大的，而以往的研究當(dāng)中存在許多不足： 首先，以往的關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究是零散的，倘若具體到少數(shù)民族高中生的學(xué)習(xí)策略研究就更為稀缺，而內(nèi)地西藏班(校)作為我國(guó)少數(shù)民族教育的重要組成部分，至今還少有人研究。其次，以往對(duì)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)策略影響因素的研究也多用人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的變量進(jìn)行分析，這當(dāng)中涉及年齡、年級(jí)、性別、民族、家庭所在地區(qū)等因素，這種分析是宏觀上的，它只能告訴我們?cè)谌后w中不同統(tǒng)計(jì)變量下的人們之間有什么差異。這種分析對(duì)我們了解整個(gè)群體的學(xué)習(xí)策略的情況是必要的，但是不夠的。這種研究不能充分說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的形成發(fā)展過(guò)程當(dāng)中有哪些因素是十分重要的影響因素。換句話說(shuō)，只從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的角度既不能完全解釋為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)策略會(huì)是今天這個(gè)樣子，也不能為教育教學(xué)提供更有針對(duì)性的建議。 再次，對(duì)于文化因素究竟是不是學(xué)生學(xué)習(xí)策略的重要影響因素這個(gè)問(wèn)題研究不夠。少數(shù)民族學(xué)生的文化背景與漢族學(xué)生不同，他們的文化對(duì)于學(xué)習(xí)策略是否會(huì)產(chǎn)生影響，會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響都是學(xué)習(xí)策略研究不能忽視的問(wèn)題。 因此，基于以上不足，筆者嘗試在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量影響因素分析的基礎(chǔ)之上，從動(dòng)態(tài)的角度，以內(nèi)地西藏班(校)高中生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)內(nèi)地西藏班(校)高中生學(xué)習(xí)策略的影響因素進(jìn)行深入分析，得出以下結(jié)論： (1)從宏觀上看，人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中的年齡、年級(jí)、家庭背景、學(xué)校背景是內(nèi)地西藏班(校)高中生學(xué)習(xí)策略的重要影響因素； (2)從微觀上看，具體到內(nèi)地西藏班(校)的高中生個(gè)體，文化、教師、家庭、學(xué)校、制度、非智力因素等是影響其學(xué)習(xí)策略發(fā)展的重要因素。 最后，在對(duì)兩種影響因素分析相結(jié)合的基礎(chǔ)上，為當(dāng)前內(nèi)地西藏班(校)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教育提供有益的對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)策略 內(nèi)地西藏班高中生 影響因素
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G632.4;G759.2
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-7
• 一、前言7-22
• (一) 學(xué)習(xí)策略的概念8-10
• (二) 相關(guān)文獻(xiàn)綜述10-21
• 1、對(duì)學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)的探討10-12
• 2、學(xué)習(xí)策略的測(cè)量12-14
• 3、學(xué)習(xí)策略的影響因素14-19
• 4、關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究19-21
• (三) 研究方法簡(jiǎn)介21-22
• 二、內(nèi)地西藏班(校)高中生學(xué)習(xí)策略研究結(jié)果分析22-38
• (一) 個(gè)人統(tǒng)計(jì)學(xué)影響因素分析22-33
• 1、性別因素22-23
• 2、年級(jí)因素與年齡因素23-27
• 3、學(xué)校因素27-28
• 4、民族因素28-29
• 5、家庭因素29-33
• (二) 動(dòng)態(tài)影響因素分析33-38
• 1、文化因素33-35
• 2、制度因素35
• 3、教師的因素35-36
• 4、學(xué)校的因素36
• 5、家庭的因素36-37
• 6、學(xué)生的非智力因素37-38
• 三、對(duì)內(nèi)地西藏班(校)進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教育的對(duì)策建議38-43
• (一) 學(xué)習(xí)策略教育的原則38-40
• 第一，切實(shí)樹(shù)立知識(shí)與方法并重的教育思想，方法教育切忌點(diǎn)到為止38
• 第二，學(xué)習(xí)策略教育需要教育與監(jiān)督并重38-39
• 第三，充分發(fā)揮西藏文化、藏語(yǔ)文等學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體功能39
• 第四，學(xué)習(xí)策略的教育不能和各個(gè)學(xué)科相脫離39
• 第五，遵循“最近發(fā)展區(qū)”理論，實(shí)行因材施教39-40
• 第六，家庭與學(xué)校相互配合40
• (二) 學(xué)習(xí)策略教育的策略40-43
• 1、方法指導(dǎo)策略40
• 2、動(dòng)機(jī)激發(fā)策略40-41
• 3、習(xí)慣養(yǎng)成策略41
• 4、情緒調(diào)控策略41
• 5、情境創(chuàng)設(shè)策略41-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄一47-51
• 附錄二:51-52
• 附錄三:52-62
• 攻讀碩士學(xué)位時(shí)所發(fā)表的論文目錄62-63

【參考文獻(xiàn)】

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10 李耀俊;優(yōu)、差生物理學(xué)習(xí)策略研究[J];教育實(shí)踐與研究;2001年08期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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2 耿玉玲;內(nèi)地少數(shù)民族高中班學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究[D];新疆師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：592197