本文關(guān)鍵詞：民族高校大學(xué)生參與學(xué)校管理的模式建構(gòu)研究

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【摘要】：我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了高等教育的大眾化發(fā)展階段。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,高等教育內(nèi)部管理制度產(chǎn)生了多方面的變革。從西方大學(xué)的發(fā)展歷程看,大學(xué)生參與學(xué)校管理是解決高校在管理上諸多問(wèn)題的有效手段。民族高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部份,民族院校與普通高校一樣,在發(fā)展的過(guò)程中也同樣需要讓大學(xué)生參與到民族高校的管理中。本論文主要通過(guò)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生參與學(xué)校管理的成功經(jīng)驗(yàn),總結(jié)我國(guó)在這一方面的研究,結(jié)合我國(guó)民族高等教育的發(fā)展歷史和民族院校的特點(diǎn),創(chuàng)新性地構(gòu)建適用于我國(guó)民族院校大學(xué)生參與高校管理的模式。 本論文的邏輯結(jié)構(gòu)為由國(guó)外到國(guó)內(nèi),由一般到特殊。本論文由導(dǎo)論、三章正文及結(jié)語(yǔ)組成。導(dǎo)論部分闡述了大學(xué)生參與高校管理的意義,并對(duì)大學(xué)生參與學(xué)校管理的多學(xué)科依據(jù)及既有研究的局限性方面予以闡述。第一章闡述了大學(xué)生參與高校管理的域內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)在這一領(lǐng)域研究的啟示；闡述了西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生參與高校管理的歷程及大學(xué)生參與學(xué)校管理的幾種主要模式。由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生參與高校管理的歷史悠久,對(duì)我國(guó)在這方面的研究具有重要的啟示和借鑒作用。通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)生參與高校管理的歷史,引出我國(guó)大學(xué)生參與高校管理的模式和經(jīng)驗(yàn)不足,為下文做了鋪墊。第二章主要是從我國(guó)的民族政策和民族高等教育入手,比較我國(guó)民族高校與普通高校的管理模式,結(jié)合我國(guó)民族高校的鮮明特點(diǎn),引出民族高校大學(xué)生參與學(xué)校管理的必要性和可行性。第三章嘗試建構(gòu)了適用于我國(guó)民族高校大學(xué)生參與高校管理的模式,并闡述了相關(guān)的保障措施。模式的建立對(duì)促進(jìn)民族高校的管理和各族師生的和睦相處起到較大的作用。論文最后強(qiáng)調(diào),由于民族高校大學(xué)生參與高校管理模式的建構(gòu)研究目前在國(guó)內(nèi)尚處于拓荒階段,鑒于民族高校的特殊性,民族高校大學(xué)生參與學(xué)校管理的模式能否有效適應(yīng)和融入到現(xiàn)有的高校管理體制當(dāng)中,這都必須通過(guò)進(jìn)一步的具體實(shí)踐和理論探討來(lái)加以解決,這方面還有待繼續(xù)研究。
【關(guān)鍵詞】：民族高校 大學(xué)生參與學(xué)校管理 模式建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G758.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 導(dǎo)論10-18
• 一、問(wèn)題的提出10-11
• 二、研究的意義11-13
• 三、文獻(xiàn)綜述13-16
• 四、本文的研究方法、基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)16-18
• 1.大學(xué)生參與高校管理的域內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)及啟示18-32
• 1.1 概念的界定18-19
• 1.2 西方大學(xué)生參與高校管理的歷史19-27
• 1.2.1 西方大學(xué)生參與高校管理的歷程19-21
• 1.2.2 西方大學(xué)生參與高校管理歷史進(jìn)程中的主要模式21-24
• 1.2.3 西方大學(xué)生參與高校管理模式對(duì)我國(guó)高校管理的啟示24-27
• 1.3 我國(guó)大學(xué)生參與高校管理的歷史27-29
• 1.4 我國(guó)大學(xué)生參與高校管理的模式與經(jīng)驗(yàn)不足29-32
• 1.4.1 我國(guó)大學(xué)生參與高校管理的模式29-30
• 1.4.2 經(jīng)驗(yàn)不足30-32
• 2.我國(guó)的民族高等教育的發(fā)展與民族高校學(xué)生管理32-46
• 2.1 我國(guó)少數(shù)民族及其民族高等教育的發(fā)展32-37
• 2.1.1 我國(guó)的民族構(gòu)成32-33
• 2.1.2 我國(guó)的民族政策33-37
• 2.2 我國(guó)民族高等教育的發(fā)展歷程37-40
• 2.2.1 近代中國(guó)的少數(shù)民族高等教育37-38
• 2.2.2 民國(guó)時(shí)期的少數(shù)民族高等教育38
• 2.2.3 革命根據(jù)地和解放區(qū)的少數(shù)民族高等教育38-39
• 2.2.4 新中國(guó)的少數(shù)民族高等教育39-40
• 2.3 民族院校的高校管理一般模式的利弊分析40-43
• 2.3.1 民族院校與普通高校的共同點(diǎn)40
• 2.3.2 民族院校與普通高校的不同點(diǎn)40-42
• 2.3.3 民族院校管理的一般模式的利弊分析42-43
• 2.4 我國(guó)民族高校大學(xué)生參與學(xué)校管理的必要性和可行性43-46
• 2.4.1 我國(guó)民族高校大學(xué)生參與高校管理的必要性43-44
• 2.4.2 我國(guó)民族高校大學(xué)生參與高校管理的可行性44-46
• 3.建構(gòu)適用于我國(guó)民族高校的大學(xué)生參與高校管理模式46-53
• 3.1 基本原則47-49
• 3.1.1 民主原則47
• 3.1.2 平等原則47-48
• 3.1.3 自愿原則48
• 3.1.4 和諧原則48-49
• 3.2 適用于我國(guó)民族高校的大學(xué)生參與高校管理模式49-53
• 3.2.1 組織領(lǐng)導(dǎo)49
• 3.2.2 參與的形式49-50
• 3.2.3 參與的內(nèi)容與范圍50-51
• 3.2.4 保障機(jī)制51-52
• 3.2.5 測(cè)評(píng)機(jī)制52-53
• 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 致謝58-59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 程振響;學(xué)校管理創(chuàng)新:一個(gè)永恒的主題[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

2 馬健生;滕s，

本文編號(hào)：576262