本文關(guān)鍵詞：聽障大學(xué)生閱讀理解監(jiān)控的眼動研究

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【摘要】：運用錯誤覺察范式和眼動方法探查聽障學(xué)生在文章通達與非通達情況下的閱讀監(jiān)控特點。結(jié)果表明:(1)聽障學(xué)生閱讀理解的整體能力低于健聽學(xué)生,主要表現(xiàn)在文章閱讀的整體效率顯著低于健聽學(xué)生。(2)聽障學(xué)生閱讀監(jiān)控能力低于健聽學(xué)生,主要表現(xiàn)在基于自信心評價的理解監(jiān)控和以回視為指標(biāo)的眼動監(jiān)控均低于健聽學(xué)生。(3)聽障學(xué)生在閱讀監(jiān)控眼動指標(biāo)上與健聽學(xué)生有顯著差異,主要表現(xiàn)在回視次數(shù)、回視時間和回視點個數(shù)上明顯低于健聽學(xué)生。并在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的教育建議。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院言語聽覺康復(fù)科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 聽障大學(xué)生 閱讀監(jiān)控 眼動
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出閱讀監(jiān)控,是指閱讀者在閱讀理解的全過程中,將自身的閱讀理解活動作為意識對象,不斷地進行主動積極的監(jiān)視、評價、控制和調(diào)節(jié)。主要包括制定閱讀目標(biāo)、監(jiān)視理解進程、選擇理解策略、檢查閱讀效果和補救理解失敗等成分[1]。閱讀理解過程中的監(jiān)控是閱讀元認知加工的一

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本文編號：558117