本文關鍵詞：現(xiàn)代性與地方性交織中的民族教育:走向、困境與出路

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【摘要】：現(xiàn)代性不斷嵌入到邊緣地帶,將孤立封閉的地方社會納入外部社會體系之中,改造著傳統(tǒng)的習俗、生活方式和價值觀念。作為現(xiàn)代性的承擔者,民族教育在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、進步與落后、中心與邊緣、經濟與文化、同一與差異之間,面臨著內在的矛盾。因而,需要在教育空間編織現(xiàn)代性與地方性的關系,從國家、地方與個人三個層面推進多元文化教育。
【作者單位】： 河海大學;
【關鍵詞】： 現(xiàn)代性 地方性 民族教育
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大課題《民族教育與文化認同——基于多元文化教育的理論與實踐》階段性成果之一,批準號:11JJD840013
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 民族教育向何處去?這是關系到民族學生發(fā)展、民族地區(qū)發(fā)展乃至國家整合的關鍵問題。然而，，對這一問題的理解，卻不能就教育言教育，而要將其放在社會變遷的背景下進行全方位的考察，喚回米爾斯(Wright Mins)所說的“社會學的想象力”，即將我們所遭遇的困擾放在歷史變遷與制

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本文編號：555337