本文關(guān)鍵詞：中國(guó)特殊教育的投入與產(chǎn)出:基于面板數(shù)據(jù)的潛變量增長(zhǎng)模型分析

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【摘要】：本研究從投入與產(chǎn)出的角度分析了我國(guó)特殊教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,并運(yùn)用潛變量增長(zhǎng)模型(LGM)探究了特殊教育產(chǎn)出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):在投入方面,我國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)占總教育經(jīng)費(fèi)比重過(guò)小,特殊教育生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)偏低,各地區(qū)師生比均遠(yuǎn)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);在產(chǎn)出方面,特殊教育學(xué)校數(shù)、在校生數(shù)以及畢業(yè)生數(shù)在城鄉(xiāng)間、地區(qū)間分布不平衡,特殊教育的需求與供給不均衡。潛變量增長(zhǎng)模型的分析表明,特殊教育產(chǎn)出受自身發(fā)展基礎(chǔ)的制約,先發(fā)優(yōu)勢(shì)和累積效應(yīng)明顯;各地特殊教育的產(chǎn)出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平呈正相關(guān)關(guān)系,但在地區(qū)間呈收斂趨勢(shì),即經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)特殊教育產(chǎn)出的增長(zhǎng)速度越慢。最后,本研究從多個(gè)方面提出了促進(jìn)我國(guó)特殊教育均衡發(fā)展的建議。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 投入 產(chǎn)出 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 潛變量增長(zhǎng)模型
【基金】：北京師范大學(xué)自主科研項(xiàng)目“新常態(tài)下戰(zhàn)略人力資源管理價(jià)值與模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):310422103)資助
【分類號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 一、引言特殊教育是彰顯社會(huì)公平的重要內(nèi)容,是衡量一國(guó)文明程度與國(guó)民素質(zhì)水平的重要指標(biāo)[1]。同時(shí),特殊教育也是一種人力資本投資,能為受教育者自身、家庭乃至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)回報(bào)。發(fā)展特殊教育可減輕家庭和社會(huì)對(duì)殘疾人的負(fù)擔(dān),使殘疾人從社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的單純消耗者變?yōu)橹苯踊?

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本文編號(hào)：550863