本文關(guān)鍵詞：全納教育的國際境遇及發(fā)展愿景

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【摘要】：1994年薩拉曼卡會議以來,全納教育中的殘疾兒童接受基礎(chǔ)教育在國際社會中遭遇了"雷聲大、雨點小"的尷尬局面,一些重要國際組織對全納教育普遍承諾卻論而不行。而事實上全納教育是惠澤于殘疾人個體、普通人以及政府和國際組織等各方的。全納教育研究者應(yīng)從全納的"輸入"與"產(chǎn)出"角度力證全納教育的重要性及迫切度,以推動全納教育的發(fā)展。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 全納教育 殘疾人 薩拉曼卡宣言 全民教育
【分類號】：G760
【正文快照】： 20世紀90年代初,根據(jù)聯(lián)合國教科文組織(United Nations Educational,Scientif-ic and Cultural Organization,簡稱UNESCO)的統(tǒng)計,大約有97%的生理、情感、智力或精神的殘疾人從未進過課堂、沒能掌握基本的讀寫算技能;在發(fā)展中國家,這個比率甚至高達99%。[1]1994年在西班牙薩

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本文編號：529464