本文關(guān)鍵詞：我國特殊教育師資職前培養(yǎng)模式研究的回顧與展望

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【摘要】：特殊教育師資職前培養(yǎng)模式的形成、發(fā)展受社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的影響,在不同社會歷史時期,其培養(yǎng)模式也有所不同。本文按時間順序分三個階段對21世紀前我國特殊教育師資職前培養(yǎng)模式的發(fā)展進行了深入探討、反思,即:(1)舊中國的“師傅帶徒弟”和“師范班”模式;(2)新中國成立初期特教師資培養(yǎng)是空白;(3)二十世紀八十年代至世紀末的“中等特殊師范教育”和“高等特殊師范教育”模式。并對未來特殊教育師資職前培養(yǎng)新模式的產(chǎn)生提出了展望。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 師資 職前培養(yǎng) 模式
【基金】：國家教育部十五課題《我國特教師資和專業(yè)人員職前教育及培養(yǎng)的模式和途徑研究》的成果之一
【分類號】：G769.2;G659.2
【正文快照】： 我國自特殊教育產(chǎn)生以來就面臨著一個重要問題:特殊教育師資職前培養(yǎng)的問題。這一問題的成功解決則必須依賴科學(xué)、合理、符合我國國情的職前培養(yǎng)模式的建立�；仡櫄v史,展望未來。特殊教育師資職前培養(yǎng)模式的形成、發(fā)展受社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展的影響,在不同社會歷史時期,其培

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本文編號：523653