本文關(guān)鍵詞：我國(guó)成人高校德育困境與出路研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 成人的本質(zhì)是可變的,其德性的涵養(yǎng)與豐盈也將貫穿一生,成人高校學(xué)員亦是如此。當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型客觀上要求人們轉(zhuǎn)變道德價(jià)值觀念、社會(huì)生活方式,以便適應(yīng)變動(dòng)不居的社會(huì)生活。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中,部分成人高校學(xué)員喪失了對(duì)生活意義的堅(jiān)定信念,出現(xiàn)了道德危機(jī),其社會(huì)行為失去了道德規(guī)范。同時(shí),因社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的社會(huì)生活的不確定性、人際關(guān)系的改變、職業(yè)狀況的變革、傳統(tǒng)大家庭的解體等一系列變化,使部分成人學(xué)員常常感到焦慮不安,導(dǎo)致他們形成焦慮心境。鑒于此,社會(huì)和成人高校學(xué)員迫切需要成人高校加強(qiáng)德育工作,但是,當(dāng)前我國(guó)成人高校在教育實(shí)踐中沒(méi)有給予德育以足夠的重視,加之德育工作缺乏針對(duì)性,實(shí)效差,日益陷入困境,因而無(wú)法滿足社會(huì)和成人學(xué)員的要求。因此,反思成人高校德育陷入困境的現(xiàn)狀,探尋走出困境的途徑,具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 本論文從成人的本質(zhì)問(wèn)題以及成人高校學(xué)員的思想品德和心理現(xiàn)狀出發(fā),回顧建國(guó)以來(lái)成人高校德育地位的歷史變遷,考察成人高校對(duì)德育的定位、實(shí)施德育的狀況以及理論研究現(xiàn)狀,嘗試提出解決的途徑。在這個(gè)過(guò)程中,本論文綜合運(yùn)用比較、理論分析等方法,參考相關(guān)研究成果,結(jié)合社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、教育哲學(xué)、成人教育學(xué)、成人教育哲學(xué)、成人教育史、成人教育社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科理論,展開(kāi)研究。 通過(guò)認(rèn)真研究,本論文認(rèn)為,部分成人高校學(xué)員出現(xiàn)道德信仰危機(jī)、社會(huì)行為失范以及處于焦慮心境中的現(xiàn)實(shí),迫切需要成人高校重視、加強(qiáng)德育工作;導(dǎo)致成人高校德育陷入困境的主要原因是:忽略了成人學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn),忽視了學(xué)員思想品德現(xiàn)狀及心理需要;成人高校德育地位的不穩(wěn)定;德育在成人高校的教育目標(biāo)定位中缺失,在教育實(shí)踐中逐步被邊緣化以及理論研究不足;成人高校德育實(shí)踐中知識(shí)化傾向等�；谝陨戏治�,本論文認(rèn)為,成人高校德育要走出目前的困境,成人高校在德育實(shí)踐中,首先應(yīng)該把握成人學(xué)員的特殊性,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其德育對(duì)于社會(huì)、成人學(xué)員以及成人高校自身都是不可或缺的;其次,針對(duì)成人學(xué)員的焦慮心境,開(kāi)展心理咨詢工作,以便強(qiáng)化德育的效果;再次,成人高校德育應(yīng)該回歸成人的生活世界,根植于成人生活世界,幫助成人立足于現(xiàn)實(shí)追尋可能的生活;最后,健全校內(nèi)外管理體系;鼓勵(lì)教員聯(lián)系工作實(shí)開(kāi)展理論研究,加強(qiáng)對(duì)教員的訓(xùn)練和培養(yǎng),提高教員的素質(zhì),以保障德育工作有效地展開(kāi)。
【關(guān)鍵詞】：成人 成人高校德育 困境 出路
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G724
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 導(dǎo)論7-11
• (一) 問(wèn)題的提出7-8
• (二) 文獻(xiàn)綜述8-11
• 1. 文獻(xiàn)主要來(lái)源、種類8
• 2. 國(guó)外相關(guān)研究成果8
• 3. 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究成果8-11
• 一、背景沉思:成人社會(huì)道德價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變以及其思想品德和心理現(xiàn)狀11-15
• (一) 成人社會(huì)道德價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變11-13
• (二) 部分學(xué)員的思想道德水平現(xiàn)狀13-14
• 1. 部分學(xué)員道德信仰危機(jī)13-14
• 2. 部分學(xué)員社會(huì)行為失范14
• (三) 成人高校學(xué)員現(xiàn)實(shí)的焦慮心境14-15
• 1. 成人學(xué)員焦慮心境存在的普遍性14-15
• 2. 成人學(xué)員焦慮心境的成因分析15
• 二、現(xiàn)實(shí)反思:成人高校德育困境及其成因15-22
• (一) 不見(jiàn)“成人”的成人高校德育實(shí)踐15-17
• 1. 成人高校德育教材中“成人”的缺失16
• 2. 成人高校德育教學(xué)中“成人”的缺失16
• 3. 教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中“成人”的缺失16-17
• 4. 成人高校德育與“稻草人”17
• (二) 成人高校德育的歷史波動(dòng)17-20
• 1. 成人高校德育地位及側(cè)重點(diǎn)的波動(dòng)17-18
• 2. 對(duì)成人思想品德養(yǎng)成的影響18-19
• 3. 成人高校德育的內(nèi)容窄化19-20
• (三) 成人高校德育的邊緣化20-22
• 1. 成人高校的教育目標(biāo)定位中德育的缺失20-21
• 2. 成人高校德育理論研究匱乏21
• 3. 成人高校教育實(shí)踐中忽視德育的表現(xiàn)及成因21-22
• (四) 成人高校德育的知識(shí)化傾向22
• 三、未來(lái)構(gòu)思:展望成人高校德育解困的實(shí)踐22-38
• (一) 對(duì)成人特殊性的再認(rèn)識(shí)——成人高校德育的基礎(chǔ)23-26
• 1. 成人的共同特點(diǎn)23-24
• 2. 當(dāng)前我國(guó)成人現(xiàn)實(shí)的、歷史的特殊性24-26
• (二) 澄清成人高校教育中德育的價(jià)值和意義26-30
• 1. 成人的未完成性決定了成人高校德育的必然性26-27
• 2. 成人高校教育內(nèi)在的寓德性決定了其德育的合理性27-28
• 3. 社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)的變動(dòng)不居決定了成人高校德育的緊迫性28-30
• (三) 開(kāi)展心理咨詢，強(qiáng)化成人高校的德育效果30-32
• 1. 心理咨詢與成人高校德育的契合30
• 2. 心理咨詢對(duì)德育效果的強(qiáng)化30-32
• (四) 回歸成人的生活世界32-34
• 1. 成人高校德育回歸生活世界是社會(huì)發(fā)展的必然要求32-33
• 2. 成人高校德育回歸生活世界是成人學(xué)員的內(nèi)在要求33
• 3. 成人的生活世界是成人高校德育的最終歸宿33-34
• (五) 健全成人高校德育管理體系34-35
• 1. 建立成人高校外部德育管理體系35
• 2. 完善成人高校內(nèi)部德育管理體系35
• (六) 提高成人高校德育教員的素質(zhì)35-38
• 1. 鼓勵(lì)教員自覺(jué)開(kāi)展理論研究35-36
• 2. 加強(qiáng)對(duì)成人德育教員的訓(xùn)練和培養(yǎng)36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-41
• 致謝41

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