本文關(guān)鍵詞：廣西民族預(yù)科教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 民族預(yù)科教育是黨和政府為幫助少數(shù)民族培養(yǎng)政治干部和專業(yè)技術(shù)人才,加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,而實(shí)施的一種特殊的高等教育形式。廣西民族預(yù)科教育一直以來走在全國同行的前列,對(duì)其研究具有重要的學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本文首先在掌握充足的文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,采用歷史分析為主的方法,梳理了廣西民族預(yù)科教育的發(fā)展歷程,歸納、總結(jié)了廣西民族預(yù)科教育的成就和基本經(jīng)驗(yàn),然后,運(yùn)用馬克思主義民族理論、教育學(xué)理論,采用實(shí)地調(diào)查法、綜合分析法,分析了在新形勢(shì)下如何堅(jiān)持發(fā)展廣西民族預(yù)科教育,如何不斷完善廣西民族預(yù)科教育。 全文共分六個(gè)部分:第一部分緒論。第二部分對(duì)廣西少數(shù)民族教育發(fā)展的概述。第三部分回顧廣西民族預(yù)科教育的發(fā)展歷程、概括廣西民族預(yù)科教育的成就。第四部分總結(jié)廣西民族預(yù)科教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。第五部分針對(duì)在新時(shí)期廣西民族預(yù)科教育面臨的新情況,提出發(fā)展預(yù)科教育的建議。第六部分是結(jié)論。 文章認(rèn)為:盡管廣西各民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)生了極大的變化,但是廣西民族預(yù)科教育地位不能動(dòng)搖。我們應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展廣西民族預(yù)科教育,不斷完善廣西民族預(yù)科教育辦學(xué)條件,提高廣西民族預(yù)科教育辦學(xué)質(zhì)量,為實(shí)現(xiàn)廣西各民族共同繁榮發(fā)展而努力。
【關(guān)鍵詞】：廣西民族預(yù)科教育 民族平等 民族團(tuán)結(jié) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教學(xué)改革
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G759.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 研究現(xiàn)狀評(píng)述8-9
• 1.2 研究的目的與意義9-10
• 1.2.1 研究的目的9
• 1.2.2 研究的意義9-10
• 1.3 本研究依據(jù)的理論10-11
• 1.4 研究方法和研究范圍的界定11-12
• 1.4.1 研究方法11
• 1.4.2 研究范圍11-12
• 2 廣西少數(shù)民族教育概況12-15
• 3 廣西民族預(yù)科教育發(fā)展回顧15-30
• 3.1 我國民族預(yù)科教育發(fā)展歷程15-20
• 3.1.1 新中國成立前我國的民族預(yù)科教育15
• 3.1.2 新中國成立來我國的民族預(yù)科教育15-20
• 3.2 廣西民族預(yù)科教育發(fā)展歷程20-26
• 3.2.1 50、60 年代民族預(yù)科創(chuàng)立和初步發(fā)展時(shí)期20-22
• 3.2.2 “文革”內(nèi)亂民族預(yù)科停止時(shí)期22
• 3.2.3 80 年代民族預(yù)科恢復(fù)發(fā)展時(shí)期22-24
• 3.2.4 民族預(yù)科集中辦學(xué)時(shí)期24-26
• 3.3 廣西民族預(yù)科教育五十多年來的成績(jī)26-30
• 4 廣西民族預(yù)科教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)30-42
• 4.1 充分認(rèn)識(shí)民族預(yù)科教育的辦學(xué)意義30-31
• 4.1.1 發(fā)展民族預(yù)科有利于保障少數(shù)民族的教育平等權(quán)利30-31
• 4.1.2 發(fā)展民族預(yù)科有利于保證民族高等教育的質(zhì)量31
• 4.1.3 發(fā)展民族預(yù)科有利于為民族地區(qū)培養(yǎng)各類建設(shè)人才31
• 4.2 黨和國家民族預(yù)科教育的政策、法規(guī)31-37
• 4.2.1 黨和國家制定的民族預(yù)科教育政策32-34
• 4.2.2 黨和國家制定的民族預(yù)科教育法規(guī)34-35
• 4.2.3 廣西壯族自治區(qū)制定的民族預(yù)科教育政策與法規(guī)35-37
• 4.3 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民族預(yù)科教育的重視37-39
• 4.3.1 黨和國家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣西民族預(yù)科教育的關(guān)懷和重視37
• 4.3.2 自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣西民族預(yù)科教育的關(guān)懷和重視37-39
• 4.4 建立高素質(zhì)的民族預(yù)科教師隊(duì)伍39-42
• 5 新時(shí)期廣西民族預(yù)科教育發(fā)展研究42-67
• 5.1 深化對(duì)民族預(yù)科教育地位和作用的認(rèn)識(shí)42-50
• 5.1.1 當(dāng)前社會(huì)對(duì)民族預(yù)科教育認(rèn)識(shí)存在著片面性42-43
• 5.1.2 深化對(duì)民族預(yù)科教育地位和作用的認(rèn)識(shí)43-50
• 5.2 積極探索新形勢(shì)下預(yù)科教學(xué)改革50-58
• 5.2.1 廣西民族預(yù)科教育面臨的新情況50-52
• 5.2.2 新時(shí)期民族預(yù)科教育的定位52-54
• 5.2.3 面對(duì)新形勢(shì)，廣西民族預(yù)科教學(xué)改革54-58
• 5.3 積極拓寬融資渠道，努力改善預(yù)科辦學(xué)條件58-67
• 5.3.1 廣西民族預(yù)科教育基地目前的辦學(xué)條件58-60
• 5.3.2 廣西民族預(yù)科教育基地辦學(xué)條件改善的目標(biāo)60-61
• 5.3.3 拓寬民族預(yù)科教育經(jīng)費(fèi)渠道，加大對(duì)廣西民族預(yù)科教育的投入61-67
• 6 結(jié)論67-69
• 參考文獻(xiàn)69-71
• 附錄171-72
• 致謝72-73
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄73-74
• 附圖74

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭雪松;少數(shù)民族預(yù)科教育研究[D];中央民族大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃順;內(nèi)蒙古民族預(yù)科教育發(fā)展研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 根小;內(nèi)蒙古蒙古族預(yù)科教育發(fā)展研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 范璐璐;朝鮮族預(yù)科生的學(xué)校適應(yīng)研究[D];延邊大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：廣西民族預(yù)科教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：481657