本文關(guān)鍵詞：論中國(guó)特色社區(qū)教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)現(xiàn)代社區(qū)教育是伴隨著改革開放出現(xiàn)的,發(fā)展至今已近三十年。自2001年開始開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作以來,社區(qū)教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中的地位不斷得到加強(qiáng)。目前,在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過程中扮演著重要的角色,發(fā)揮著舉足輕重的作用。社區(qū)教育是扎根于我國(guó)國(guó)情的教育活動(dòng),在朝著規(guī)范化、系統(tǒng)化的趨勢(shì)迅速發(fā)展的同時(shí)顯現(xiàn)出了鮮明的中國(guó)特色,本文擬從實(shí)踐、理論、時(shí)代、民族四個(gè)基本方面論述其特色所在。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社區(qū)教育 實(shí)踐特色 理論特色 時(shí)代特色 民族特色
【分類號(hào)】：G77
【正文快照】： 現(xiàn)代意義的社區(qū)教育是伴隨著社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展而陸續(xù)出現(xiàn)和不斷發(fā)展的,它起源于北歐,繼而向拉美國(guó)家拓展并成熟于美國(guó),而后在東南亞及其他各國(guó)得以蓬勃發(fā)展。由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等方面的差異,人們對(duì)社區(qū)教育也有著不同的認(rèn)識(shí)和理解,各國(guó)都從本國(guó)的實(shí)際出發(fā),采用了多樣的、

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 龔曉林;;中國(guó)特色社區(qū)教育的推進(jìn)構(gòu)想[J];湖北社會(huì)科學(xué);2012年02期

2 張寅;葉啟明;;論社區(qū)教育特色與發(fā)展[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

3 劉輝;;特色社區(qū)教育——我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的必由之路[J];職業(yè)技術(shù)教育;2003年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 譚斌;;德、美職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示[J];蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

2 李傳紅;周偉;;海淀區(qū)社區(qū)教育需求狀況的調(diào)查與思考[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年03期

3 張燕農(nóng);張琪;李娟;;社區(qū)教育課程開發(fā)研究[J];北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年02期

4 米紅;李國(guó)倉(cāng);;美國(guó)大學(xué)與社區(qū)學(xué)院學(xué)分互認(rèn)機(jī)制研究——以北卡羅來納州為例[J];比較教育研究;2007年10期

5 趙婷婷;汪樂樂;;高等學(xué)校為什么要分類以及怎樣分類?——加州高等教育規(guī)劃分類體系與卡內(nèi)基高等教育機(jī)構(gòu)分類的比較[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2008年04期

6 王啟友;;論發(fā)展社區(qū)教育與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[J];濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

7 李國(guó)倉(cāng);;美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育功能的形成和歷史沿革[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2010年01期

8 李衛(wèi)英;;對(duì)我國(guó)民族社區(qū)參與民族中小學(xué)課程的思考[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年12期

9 楊棉華;楊程玲;;試論現(xiàn)代城市高等教育的層次與分布結(jié)構(gòu)——以廣東省為例[J];創(chuàng)新;2009年09期

10 呂紅;陳潔;;高等職業(yè)教育的工學(xué)結(jié)合——國(guó)際比較的視野[J];重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉剛;;和諧社會(huì)建構(gòu)中的社區(qū)教育思考[A];“和諧發(fā)展與貴州小康社會(huì)建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

2 梁艷萍;黃大乾;;美國(guó)大學(xué)教育與社區(qū)教育之融合——來自美國(guó)普渡大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及啟示[A];紀(jì)念中國(guó)成人教育改革發(fā)展30年大會(huì)暨中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

3 梁艷萍;黃大乾;;發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)社區(qū)教育比較研究與啟示[A];2009年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集[C];2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郝進(jìn)仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學(xué);2010年

2 周志群;美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程變革與發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2010年

3 姚加惠;高等教育學(xué)制比較研究[D];廈門大學(xué);2007年

4 任鋼建;美國(guó)社區(qū)學(xué)院升學(xué)與就業(yè)雙重功能研究[D];西南大學(xué);2008年

5 高艷青;城市社區(qū)精神文明建設(shè)研究[D];中共中央黨校;2008年

6 付雪凌;高等教育大眾化進(jìn)程中高等職業(yè)教育發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 盧寧;戰(zhàn)后日本短期高等教育體系研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 靳淑梅;教育公平視角下美國(guó)多元文化教育研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 鄭利霞;我國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)及其邏輯研究[D];華中科技大學(xué);2009年

10 羅三桂;廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D];廈門大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊松;尼克松政府就業(yè)培訓(xùn)政策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 鐘勇;普通高校職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)聯(lián)系實(shí)證研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 王晶晶;學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)問題研究[D];西南大學(xué);2011年

4 陳，

本文編號(hào)：478281