本文關(guān)鍵詞：參與普通課程學(xué)習(xí):美國特殊教育課程融合改革述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以融合為導(dǎo)向,為每一位殘疾學(xué)生參與普通課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,進而提高學(xué)業(yè)水平,是當(dāng)代特殊教育課程改革的主流趨勢。美國特殊教育在課程融合改革方面有著非常鮮明的特色,在課程政策、課程調(diào)整、目標(biāo)確定和學(xué)業(yè)評價方面,都積累了大量可資借鑒的經(jīng)驗。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 美國 特殊教育課程 融合改革
【基金】：江蘇省社會科學(xué)基金項目《特殊教育課程融合改革研究》(項目編號:11JYD024)
【分類號】：G769.712
【正文快照】： 一、問題背景隨著全納教育的興起,普通教育和特殊教育漸趨并軌,以融合為導(dǎo)向,追求有質(zhì)量的教育,為每一個學(xué)生的發(fā)展奠基,成為包括特殊教育在內(nèi)的整個教育領(lǐng)域改革的時代要求。特殊教育課程融合改革是指在全納教育背景下,以融合為導(dǎo)向,為每一位殘疾學(xué)生參與普通課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造

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