本文關(guān)鍵詞：社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革的深入實施，需要豐富的課程資源加以支持。但兩次課改評估報告中的數(shù)據(jù)都表明，課程資源缺乏是課改面臨的最主要的困難。我們相信每所學校都有豐富多彩的課程資源，只要提高學校和教師的課程資源意識，找到適當?shù)姆绞�，就能夠�(qū)⒛切┭蜎]的課程資源挖掘出來。因此，研究者和北安小學的老師一起開展“社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動研究”，來探索傳統(tǒng)課程資源以外的資源開發(fā)和利用的方式和機制。 本研究主要采用文獻研究和行動研究的方法。文獻研究部分分析了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《綱要解讀》，以及各學科的《課程標準》中對社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的要求。在行動研究中，研究者使用了文獻、現(xiàn)場觀察、日志、訪談、交談、問卷等方式來搜集資料，與學校的教師合作，基本按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的循環(huán)模式開展研究。 本文真實的反映了研究的歷程、研究者的困惑和成長；還對校長、教師、家長、社區(qū)人士等的訪談資料、問卷結(jié)果，以及他們在行動中的表現(xiàn)進行了整理和分析，論述了不同視野中的社區(qū)課程資源開發(fā)與利用；然后，本文列舉了研究過程中出現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法；通過反思整個研究過程，分析了影響社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的因素；最后根據(jù)研究的不同階段，總結(jié)了社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的機制和策略。 我們發(fā)現(xiàn)無論是校長、教師、家長、學生，還是社區(qū)人士對于開發(fā)利用社區(qū)課程資源都比較有熱情。如果學校組建熱情、團結(jié)、高效的合作小組，并在小組內(nèi)分工合作、積極行動，就能夠打開校門，與社區(qū)建立聯(lián)系，更有效的開發(fā)利用社區(qū)課程資源。
【關(guān)鍵詞】：基礎(chǔ)教育課程改革 社區(qū)課程資源 行動研究
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G77
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-11
• 第一章 社區(qū)課程資源概述11-21
• 一、 社區(qū)課程資源的概念11-12
• 二、 國外社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的研究及實踐12-15
• 三、 國內(nèi)社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀與契機15-21
• 第二章 研究的設(shè)計和方法21-32
• 一、 研究的基本框架21-22
• 二、 研究問題的闡述22
• 三、 研究方法的確定22-24
• 四、 研究對象的選擇24-26
• 五、 行動研究的結(jié)果檢驗26-27
• 六、 資料搜集的方法與過程27-32
• 七、 資料的整理和分析32
• 第三章 研究的歷程32-74
• 一、確定研究問題千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面33-35
• 二、個人為主的行動羌笛何須怨楊柳，春風不渡玉門關(guān)35-40
• 三、小組合作行動山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村40-45
• 四、籌備階段驀然回首，那人卻在燈火闌珊處45-51
• 五、全校參與行動忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開51-62
• 六、社區(qū)體驗成果展示寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來62-71
• 七、下一步行動藍圖欲窮千里目，更上一層樓71-74
• 第四章 研究的發(fā)現(xiàn)74-82
• 一、 不同視野中的社區(qū)課程資源開發(fā)與利用74-78
• 二、 社區(qū)課程資源開發(fā)與利用過程中的問題與對策78-79
• 三、 影響社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的因素79-82
• 第五章 結(jié)論與建議82-87
• 一、 社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的機制82-83
• 二、 社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的策略83-85
• 三、 結(jié)語85-87
• 參考文獻87-90
• 附錄90-108
• 附錄1: 訪談提綱90-93
• 附錄2: 調(diào)查問卷93-102
• 附錄3: 合作協(xié)議書102-104
• 附錄4:活動方案104-106
• 附錄5:討論記錄(節(jié)選)106-107
• 附錄6:重慶街道辦事處區(qū)域圖107-108
• 后記108

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 宋立華;;社區(qū)成人學習資源開發(fā)的問題與對策[J];繼續(xù)教育研究;2010年04期

3 冷丹陽;;小學科學課中社區(qū)課程資源開發(fā)與利用探析[J];遼寧師專學報(社會科學版);2009年01期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 徐萍;小學科學教育中社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用研究[D];遼寧師范大學;2009年

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  本文關(guān)鍵詞：社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：428965