本文關(guān)鍵詞：社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的可行性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：提高全民族素質(zhì)和人力資源開發(fā)都強(qiáng)調(diào)每個(gè)人需要有機(jī)會(huì)發(fā)展自己,這一發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、終身的學(xué)習(xí)和教育的過程,需要把學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育,正規(guī)教育與非正規(guī)教育銜接起來,這樣才能提高全民族素質(zhì),才能形成高素質(zhì)人力資源�，F(xiàn)代意義上的社區(qū)教育是構(gòu)建終身教育的必備平臺(tái),是營(yíng)造學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑。目前,我國(guó)的社區(qū)教育雖然有了很大發(fā)展,但從內(nèi)容和形式上看,與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求還有相當(dāng)大的差距。如何才能更有效地促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展,正成為人們關(guān)注和思考的問題。 目前社區(qū)教育正進(jìn)行多種途徑的探索,如和正規(guī)的學(xué)校教育銜接,但因?yàn)閮烧咴诠芾砟Ｊ�、主體對(duì)象、內(nèi)容方式等存在差異,造成了合作的局限性,筆者認(rèn)為,在當(dāng)前信息時(shí)代的環(huán)境下,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育現(xiàn)有的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)兩者的銜接,以遠(yuǎn)程教育促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展不失為一條更為可行和有效的途徑。而且,從實(shí)踐層面來看,不少社區(qū)正在利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)教育資源為社區(qū)教育服務(wù),積極探索遠(yuǎn)程教育引把入到社區(qū)教育的新模式。為此,探討兩者的銜接是一個(gè)很有意義的理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。 本研究分為四章,內(nèi)容如下： 第一章社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的意義對(duì)概念進(jìn)行界定,進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)的綜述,闡述了社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的重要意義。 第二章社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的可行性分析對(duì)遠(yuǎn)程教育與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的交互理論進(jìn)行了梳理和分析,明確了遠(yuǎn)程教育的基本指導(dǎo)思想是以學(xué)習(xí)者為中心,闡述了社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的目標(biāo)與特點(diǎn),從理論和現(xiàn)實(shí)兩方面進(jìn)行了兩者銜接的可行性分析。 第三章以遠(yuǎn)程教育提升社區(qū)教育的現(xiàn)代性探討了我國(guó)社區(qū)教育的現(xiàn)狀及存在的問題,選取了其他國(guó)家和地區(qū)社區(qū)教育的狀況進(jìn)行分析,著眼于從中獲得的啟示,提出以遠(yuǎn)程教育的技術(shù)和資源來提升社區(qū)教育的現(xiàn)代性。 第四章社區(qū)教育與運(yùn)用遠(yuǎn)程教育銜接的案例及啟示選取了上海市徐匯區(qū)和浦東新區(qū)作為典型案例,分析了社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的成功與經(jīng)驗(yàn),并由此提出未來社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接中關(guān)于學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)的發(fā)展構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程教育 社區(qū)教育 銜接
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G77
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 導(dǎo)論10-12
• 第一章 社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的意義12-17
• 第一節(jié) 相關(guān)概念12-13
• 第二節(jié) 研究綜述13-15
• 第三節(jié) 研究意義15-17
• 第二章 社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的可行性分析17-26
• 第一節(jié) 社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的目標(biāo)與特點(diǎn)17-19
• 第二節(jié) 實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的依據(jù)19-26
• 第三章 以社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育的銜接促進(jìn)社區(qū)教育現(xiàn)代化26-36
• 第一節(jié) 我國(guó)社區(qū)教育的現(xiàn)狀及存在問題26-29
• 第二節(jié) 其他國(guó)家和地區(qū)對(duì)我國(guó)發(fā)展社區(qū)教育的啟示29-33
• 第三節(jié) 社區(qū)教育的現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)33-36
• 第四章 社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的案例及構(gòu)想36-47
• 第一節(jié) 徐匯區(qū)以遠(yuǎn)程教育推動(dòng)社區(qū)教育的創(chuàng)新發(fā)展36-38
• 第二節(jié) 浦東新區(qū)打造"三網(wǎng)合一"社區(qū)教育新平臺(tái)38-40
• 第三節(jié) 社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的構(gòu)想40-47
• 結(jié)語及思考47-48
• 附錄 社區(qū)居民學(xué)習(xí)形式和需求調(diào)查表48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 后記54

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王峰;社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：社區(qū)教育與遠(yuǎn)程教育銜接的可行性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：419004