本文關(guān)鍵詞：基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難分析及對策探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 中國廣播電視大學(xué)經(jīng)歷了30年的探索,形成了體系完整、功能齊全的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)。作為基層電大,市、縣級電大在上級電大宏觀指導(dǎo)下,構(gòu)成了相對獨(dú)立運(yùn)作的系統(tǒng),是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),處在教育管理、學(xué)習(xí)支持服務(wù)的第一線,在人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)中發(fā)揮著重要作用。隨著基層電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育工作的深入開展,關(guān)于“基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難”的研究已成為基層電大管理者關(guān)注的一個(gè)重要課題。從近年的試點(diǎn)工作來看,雖然基層電大在學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和推廣、教師教育技術(shù)培訓(xùn)等方面都不同程度地取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),但也存在著一些亟待解決的問題,尤其是在基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題顯得更為突出,相對于普通高校的學(xué)生來說,基層電大學(xué)習(xí)者有著不同的特征,他們在學(xué)習(xí)中面臨更多的困難。對基層電大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難的研究,能使我們明確遠(yuǎn)程教育中存在的問題,只有這樣,我們才能為學(xué)習(xí)者提供更好的服務(wù),提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量�；鶎与姶筮h(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難可以分為三個(gè)方面,分別是學(xué)習(xí)者個(gè)人方面、基層電大教育機(jī)構(gòu)方面和社會方面。學(xué)習(xí)者個(gè)人方面包括學(xué)習(xí)者的環(huán)境背景、教育背景和心理背景;遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)方面包括課程與學(xué)習(xí)資源因素、教師因素和學(xué)習(xí)支持服務(wù)因素。本文以基層電大學(xué)習(xí)者為研究對象,對包頭市幾所基層電大教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明,電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難各影響因素為:工作沒有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,基礎(chǔ)較差,不適應(yīng)學(xué)習(xí)方法,交通不便的,對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,教師水平不高,教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境太差。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,本研究提出解決基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的策略:1.培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè);3.進(jìn)一步完善基層電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè);4.樹立成人教育質(zhì)量觀;⒌建立質(zhì)量監(jiān)控體系
【關(guān)鍵詞】：基層電大 學(xué)習(xí)困難 學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系 對策 開放教育
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G728
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 一、引言10-14
• （一） 我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀10
• （二） 電大教育在遠(yuǎn)程教育中的作用和地位10-12
• （三） 概念界定12-13
• 1.基層電大12
• 2.學(xué)習(xí)困難12-13
• （四） 基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究綜述13
• 1.國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)13
• 2.國外研究動(dòng)態(tài)13
• （五） 基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究的意義13-14
• 1.理論意義13
• 2.實(shí)踐意義13-14
• 二、包頭市電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難情況的調(diào)查14-16
• （一） 調(diào)查結(jié)果14-15
• （二） 調(diào)查分析15-16
• 三、基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難影響因素分析16-22
• （一） 學(xué)生自身因素16-18
• 1.學(xué)生的教育背景16
• 2.學(xué)生的環(huán)境背景16-17
• 3.學(xué)生的心理背景17-18
• （二） 教師的因素18-19
• 1.教師隊(duì)伍整體規(guī)模偏小，師資力量不足18
• 2.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理18-19
• 3.專業(yè)實(shí)踐能力比較薄弱19
• 4.教育觀念相對陳舊、教學(xué)手段不統(tǒng)一19
• 5.科研氛圍不濃，科研成果寥寥無幾19
• （三） 基層電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的因素19-22
• 1.學(xué)生不能制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)能力較差20
• 2.資源重復(fù)建設(shè)比例偏高，資源服務(wù)不到位20-21
• 3.教師對教育技術(shù)的認(rèn)識不到位，教學(xué)方式有待提高21
• 4.面授輔導(dǎo)課重點(diǎn)不突出、系統(tǒng)性不強(qiáng)，質(zhì)量不高21-22
• 5.基層電大辦學(xué)發(fā)展投入缺乏經(jīng)費(fèi)保障22
• （四） 社會環(huán)境的因素22
• 四、解決基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的對策22-35
• （一） 培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力22-24
• 1.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前輔導(dǎo)22-23
• 2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力23-24
• 3.教會學(xué)生合理利用時(shí)間24
• （二） 加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)24-25
• 1.執(zhí)行高標(biāo)準(zhǔn)，把好引進(jìn)關(guān)24
• 2.制定切實(shí)可行的長遠(yuǎn)的教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃24
• 3.轉(zhuǎn)變職工管理模式，建立競爭激勵(lì)政策24-25
• 4.加強(qiáng)培訓(xùn)進(jìn)修工作，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)25
• 5.加強(qiáng)科研工作，以科研促進(jìn)教學(xué)25
• （三） 進(jìn)一步完善基層電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)25-28
• 1.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)觀念，提高自主學(xué)習(xí)能力25-26
• 2.加強(qiáng)多種媒體教學(xué)資源的整合力度，提高資源的使用效率26
• 3.對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制26
• 4.提高集中輔導(dǎo)效率，，努力創(chuàng)建新的輔導(dǎo)教學(xué)模式26-27
• 5. 提升“導(dǎo)學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交互27
• 6.加強(qiáng)基層電大學(xué)習(xí)中心建設(shè)27-28
• （四） 樹立成人教育質(zhì)量觀28-30
• 1.從辦學(xué)者的角度來看，成人高等教育理應(yīng)有所作為28
• 2.國家對成人教育應(yīng)該進(jìn)行資源整合，優(yōu)化成人教育結(jié)構(gòu)28-29
• 3.成人教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)受到國家的監(jiān)管人民的監(jiān)督29
• 4.成人高等教育尋求各相關(guān)方廣泛合作29-30
• （五） 建立基層電大質(zhì)量監(jiān)控體系30-35
• 1.基層電大導(dǎo)學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控30-31
• 2.對基層電大學(xué)生自主學(xué)習(xí)途中進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控31-33
• 3.對基層電大學(xué)生進(jìn)行階段性的調(diào)查與回饋33-35
• 參考文獻(xiàn)35-36
• 附錄36-37
• 致謝37-38
• 附:本人在讀研期間發(fā)表科研論文、論著及獲獎(jiǎng)情況一覽表38

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 洪亞麗;我國電大辦學(xué)困境及轉(zhuǎn)型研究[D];西南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難分析及對策探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：417046