本文關(guān)鍵詞：終身教育與社會正義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正義是人類社會具有永恒價值的基本理念和基本行為準則。正義這一概念的涵蓋面很大，它既涉及社會的基本制度，也涉及社會成員的基本行為取向。正義具有社會制度的傾向性，即正義與一定的社會基本制度相關(guān)聯(lián)，并以此為基準，規(guī)定著社會成員具體的基本權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定著資源與利益在社會群體之間的適當安排與合理分配。社會正義問題關(guān)注社會體系是否合乎人性的基本要求，旨在變革、建構(gòu)社會合作體系，為人的生存和發(fā)展提供條件和保證。社會正義體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面，教育上的社會正義主要表現(xiàn)為教育權(quán)利和機會的公正和平等。植根于漫長人類社會中由于階級背景差別而造成的人們成就機會不平等的現(xiàn)象，應當通過教育的適當措施加以補救。要消除貧窮、社會不平等、種族主義和歧視，從而使下層社會的人民有機會享受更好的生活，教育是其動力之一。而終身教育思想則適應了改革和發(fā)展的需要，并以其特有的廣闊視角反映現(xiàn)代社會中現(xiàn)代人的需要，因此它最終必將匯入實現(xiàn)社會公正的動力。以人的解放、自我實現(xiàn)和自我完善為目的的終身教育，必然注重人們平等機會的實現(xiàn)，并最終以建立一個符合社會正義和全民幸福的學習化社會為目的。 終身教育與社會正義的直接聯(lián)系主要體現(xiàn)在它對教育公平的促進上。教育公平作為現(xiàn)代社會政策和教育政策的一個目標是實現(xiàn)社會公正、促進社會民主的強有力手段。終身教育作為致力于全體人民的公共教育旨在保證社會各階層的公共幸福。這種受教育的全民化對于推進正義的社會制度是有積極意義的。終身教育作為一種適應改革的理念，，在變化的世界中必然無法保持中立，它能影響和參與社會變革。終身教育的確可以成為一種政策，因為它可以通過提供特殊機會實現(xiàn)平等，并對弱勢群體做出實質(zhì)性的保障。社會正義的實現(xiàn)是漫長的，但終身教育的繼續(xù)改革和深化能夠不斷推動社會正義的漸進實現(xiàn)。雖然終身教育的影響只是部分的，其發(fā)展的過程也是緩慢的，然而它確實是能走出目前困境，實現(xiàn)社會正義的一條正途。 社會正義為終身教育的實施提供了理念和制度上的保障。正義所實際蘊 涵的價值(平等、自由和民主等)應該體現(xiàn)在社會的基本結(jié)構(gòu)或政治和法律 制度中，只有這樣，一個社會才能說是正義的。換言之，一個社會只有體現(xiàn) 了平等、自由和民主等價值，它才能夠是正義的。社會正義為終身教育的切 實實行提供了平等、自由、民主的理念。國家、社會是人們實現(xiàn)正義追求的 現(xiàn)實舞臺和必要條件，人們的正義追求只有通過建立正義的國家與社會才能 真正實現(xiàn)。而正義的觀念和原則必須外化為現(xiàn)實力量才有意義，即外化為制 度、法律等具有現(xiàn)實性的東西。正義社會的基本制度的建立為終身教育的實 行提供了充分的政策和法制保障，并能采取一定的措施糾正教育資源和力量 上分配不公平的狀況，對處境不利的群體實施補償。 正義不僅與教育的效果有關(guān)，而且與教育的經(jīng)驗有關(guān)。在教育體系中， 家庭教育、學校教育和社會教育是一個有機聯(lián)系的整體，它們不僅有各自不 同的特點和側(cè)重，更有一致的目標、內(nèi)容和方法。教育領(lǐng)域中教育資源的供 給相對于社會日益增長的教育需求是嚴重短缺的。另外教育資源的配置也有 公平的考慮。如果終身教育的發(fā)展不伴隨對以往教育制度進行改革‘及再構(gòu) 建，而只注重教育的量的發(fā)展，則最終難以真正實現(xiàn)。我們強調(diào)教育制度的 再構(gòu)建不能單純局限于現(xiàn)成的教育機構(gòu)或設(shè)施，還應利用教育制度以外的所 有資源，即家庭資源、學校資源和社會資源的綜合統(tǒng)一。因此我們應對每一 個具體的環(huán)節(jié)切實規(guī)劃，才能漸趨實現(xiàn)人們平等接受教育機會的需求。
【關(guān)鍵詞】：終身教育 社會正義 教育公平 資源配置
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G72
【目錄】：

• 引言10-11
• 一、 關(guān)于對社會正義的理解11-18
• (一) 概念的厘定11-12
• 1 正義11-12
• 2 公平12
• (二) 正義的歷史追尋12-15
• 1 古典的正義觀念12-13
• 2 “公平的正義”觀念13-15
• (三) 幾點啟示15-18
• 1 正義是社會制度的首要價值15-17
• 2 社會正義的現(xiàn)實根基是關(guān)照弱勢群體17-18
• 二、 歷史回溯:以實現(xiàn)社會正義為目標的終身教育18-23
• (一) 初創(chuàng)期的終身教育對正義與幸福的追求19-20
• (二) 轉(zhuǎn)換期的終身教育旨在解放弱者以實現(xiàn)社會正義20-21
• (三) 全球化時期的終身教育重在保障學習權(quán)21-23
• 三、 理論探討:終身教育與社會正義的聯(lián)系23-40
• (一) 終身教育推動了社會正義的漸進實現(xiàn)24-30
• 1 促進人的自我完善25-26
• 2 促進教育機會平等26-28
• 3 補償弱勢群體28-30
• (二) 社會正義的實現(xiàn)能夠使終身教育不斷獲得保障和支持30-40
• 1 社會正義為終身教育的實施提供了理念保障31-36
• 2 社會正義為終身教育的實施提供了制度保障36-40
• 四、 實踐舉措:合理配置終身教育資源，實現(xiàn)教育公正40-47
• (一) 充分開發(fā)家庭教育資源40-42
• (二) 合理配置學校教育資源42-45
• 1 增加教育經(jīng)費42-44
• 2 多目的利用學校教育資源44
• 3 適度傾斜，補償弱勢44-45
• (三) 深度挖掘社會教育資源45-47
• 1 挖掘社區(qū)教育資源45-46
• 2 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源46-47
• 結(jié)束語47-48
• 注釋48-52
• 主要參考文獻52-56
• 論文發(fā)表情況56-57
• 后記57

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉程程;我國成人教育正義研究[D];曲阜師范大學;2009年

  本文關(guān)鍵詞：終身教育與社會正義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：416459