本文關(guān)鍵詞：開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的途徑探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2001年麻省理工學(xué)院宣布實(shí)行“開放課件”計(jì)劃,隨后全球各個(gè)國(guó)家掀起了開放教育資源運(yùn)動(dòng)的熱潮。我國(guó)也于2003年成立開放式教育資源協(xié)會(huì),加入了開放教育資源運(yùn)動(dòng),發(fā)展七年以來,我國(guó)的開放教育資源的發(fā)展無論從開發(fā)、應(yīng)用還是管理方面都在不斷的完善與提高。成人教育作為普通教育的補(bǔ)充與延伸在世界各國(guó)都發(fā)揮著重要作用。利用開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù),就是通過以成人教育為平臺(tái),以開放教育資源為手段,增加成人教育的自身優(yōu)勢(shì)建設(shè)、發(fā)揮成人教育的重要社會(huì)作用,從而促進(jìn)我國(guó)終身教育體系的構(gòu)建。 本文共分為五章,第一章為緒論；第二章開放教育資源與成人教育研究概述,分別研究開放教育資源與成人教育的內(nèi)涵和特征,并在此基礎(chǔ)上探討開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的理論基礎(chǔ)。第三章是開放教育資源發(fā)展現(xiàn)狀及其為我國(guó)成人教育服務(wù)的可行性。從開發(fā)、應(yīng)用以及管理三個(gè)維度來研究我國(guó)開放教育資源的現(xiàn)狀。我國(guó)開放教育資源在開發(fā)方面目前以開放教育資源協(xié)會(huì)為主導(dǎo)的軟件、信息開發(fā)渠道；以國(guó)家精品課程計(jì)劃為我國(guó)特色的開發(fā)平臺(tái)；在應(yīng)用方面建立了以CORE為主、各高校為輔的開放教育資源共建共享平臺(tái)；以國(guó)家精品課計(jì)劃為特色的應(yīng)用平臺(tái)；在管理方面擁有比較完善的精品課管理系統(tǒng)以及CORE信息共享共建服務(wù)平臺(tái),但仍然在宏觀管理上存在諸多不足。第四章是開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的途徑。分別從開發(fā)、應(yīng)用以及管理三個(gè)層面試探性的提出可能的服務(wù)途徑。第五章是本文的結(jié)論。 本文采用了文獻(xiàn)綜述法、比較分析法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查法等方法進(jìn)行研究,文章對(duì)于開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的途徑進(jìn)行了深入探索,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育公平,實(shí)踐終身教育等有重要參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：開放教育資源 成人教育 服務(wù)途徑
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G720
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 選題的目的和研究意義9-10
• 1.1.1 選題的目的9
• 1.1.2 研究的意義9-10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-16
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-16
• 1.2.2 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)16
• 1.3 主要研究?jī)?nèi)容16
• 1.4 論文的研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)16-18
• 1.4.1 研究方法16-17
• 1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第2章 開放教育資源與成人教育研究概述18-25
• 2.1 開放教育資源的內(nèi)涵與特征18-20
• 2.1.1 開放教育資源的內(nèi)涵18-19
• 2.1.2 開放教育資源的特征19-20
• 2.2 成人教育的內(nèi)涵與特征20-22
• 2.2.1 成人教育的內(nèi)涵20-21
• 2.2.2 成人教育的特征21-22
• 2.3 開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的理論基礎(chǔ)22-25
• 2.3.1 終身教育理論22-23
• 2.3.2 學(xué)習(xí)型社會(huì)理論23
• 2.3.3 人本主義學(xué)習(xí)理論23-25
• 第3章 開放教育資源發(fā)展現(xiàn)狀及其為我國(guó)成人教育服務(wù)的可行性25-33
• 3.1 開放教育資源發(fā)展現(xiàn)狀25-29
• 3.1.1 我國(guó)開放教育資源開發(fā)現(xiàn)狀25-26
• 3.1.2 我國(guó)開放教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀26-28
• 3.1.3 我國(guó)開放教育資源管理現(xiàn)狀28-29
• 3.2 開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的可行性分析29-33
• 3.2.1 我國(guó)成人教育的現(xiàn)狀與問題29-30
• 3.2.2 開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的可行性30-33
• 第4章 開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的途徑33-43
• 4.1 開放教育資源為成人教育服務(wù)的開發(fā)途徑33-36
• 4.1.1 吸收人才與技術(shù)保證開放教育資源為成人教育服務(wù)的軟件與配套投入33-34
• 4.1.2 明確成人教育定位,提高受教育者開放教育資源共享理念與意識(shí)34-35
• 4.1.3 建立開放教育資源為成人教育服務(wù)的特色合作平臺(tái),促進(jìn)開放教育資源共建共享35-36
• 4.2 開放教育資源為成人教育服務(wù)的應(yīng)用途徑36-39
• 4.2.1 建立開放教育資源為成人教育服務(wù)的課程考核與學(xué)分認(rèn)證平臺(tái),實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考核36-37
• 4.2.2 運(yùn)用開放教育資源有效解決成人教育工學(xué)矛盾37-38
• 4.2.3 加強(qiáng)開放教育資源本土化建設(shè),建立中國(guó)特色開放教育資源為成人教育服務(wù)體系38-39
• 4.3 開放教育資源為成人教育服務(wù)的管理途徑39-43
• 4.3.1 明確成人教育政策法規(guī),建立統(tǒng)一的開放教育資源為成人教育服務(wù)的法律機(jī)制39-40
• 4.3.2 確立開放教育資源為成人教育服務(wù)管理主體與結(jié)構(gòu),建立確保開放教育資源為成人教育服務(wù)過程順利實(shí)現(xiàn)的管理機(jī)制40-41
• 4.3.3 建立開放教育資源為成人教育服務(wù)成效的評(píng)估、反饋體系,建立保證服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)制41-43
• 第5章 結(jié)論43-44
• 5.1 研究所取得進(jìn)展43
• 5.2 研究結(jié)論及有待完善之處43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47-48
• 作者簡(jiǎn)介48-49
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎(jiǎng)情況49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：開放教育資源為我國(guó)成人教育服務(wù)的途徑探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：413559