本文關(guān)鍵詞：臣民教育和公民教育的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)體制的形成，特別是市民社會(huì)的出現(xiàn)是人的主體權(quán)利意識的天然催化劑。人的主體權(quán)利和意識的不斷覺醒，才有可能提出公民教育。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)完善，迫切需要一個(gè)健全自律的公民社會(huì)，需要教育培育出無數(shù)健全自律的公民，自律的公民的形成靠的是公民教育。但是傳統(tǒng)文化造就的“臣民”意識和“私民”人格與現(xiàn)代社會(huì)所要求的公民素養(yǎng)要求格格不入，因此，充分認(rèn)識臣民教育和公民教育的背景性因素和結(jié)構(gòu)性因素，把握公民教育本質(zhì)，是確定科學(xué)完整的公民教育內(nèi)容和探索公民教育有效實(shí)施途徑的必然理論要求。 本論文旨在進(jìn)行公民和臣民的概念辨析，以幾個(gè)典型國家來介紹公民教育和臣民教育的異同，并在吸收和借鑒國外公民教育理論的基礎(chǔ)上，對中國當(dāng)代開展公民的歷史必然性進(jìn)行分析、對公民教育內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)，為公民教育的實(shí)施提出建議。 全文共分六個(gè)部分，分別為引言部分、概念辨析部分、臣民教育部分、公民教育部分、臣民教育和公民教育的比較部分和結(jié)語部分。 在引言部分對公民教育的歷史淵源進(jìn)行了簡單的追溯，并對研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要的總結(jié)，還指出了自己在本論文中所使用的主要研究方法。正文在第一章開宗明義進(jìn)行幾個(gè)關(guān)鍵概念的辨析，即：臣民、臣民政治、臣民文化、臣民教育；公民、公民政治、公民文化、公民教育。第二章選擇世界歷史上不同國家的三個(gè)典型時(shí)期，中國的封建社會(huì)、德國開明專制時(shí)期、希特勒時(shí)期，來介紹臣民社會(huì)中的教育的獨(dú)特表現(xiàn)。第三章則選擇了世界上三個(gè)不同國家，美國、二戰(zhàn)后的德國、二戰(zhàn)后的日本，分別介紹了三個(gè)國家在不同時(shí)期的公民教育。通過對不同國家在不同時(shí)期的臣民教育和公民教育的展示，第四章從社會(huì)背景、教育思想、教育內(nèi)容方面對兩種不同的教育形態(tài)做了全面的比較。任何比較和鑒別都是為了引起我們的思考，論文的最后，對中國當(dāng)前的公民教育現(xiàn)狀進(jìn)行了透視，并結(jié)合以上幾個(gè)國家的公民教育分析，對我國今后的公民教育的實(shí)施提出了可行性建議。
【關(guān)鍵詞】：公民教育 臣民教育 公民 臣民 比較研究
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G77
【目錄】：

• 引言8-10
• 第一章 臣民教育與公民教育的概念辨析10-16
• 第一節(jié) 臣民教育的概念10-11
• 第二節(jié) 公民教育的概念11-13
• 第三節(jié) 從臣民教育到公民教育13-16
• 第二章 專制社會(huì)的臣民教育16-26
• 第一節(jié) 中國封建社會(huì)的臣民教育16-19
• 第二節(jié) 德國開明專制時(shí)期的臣民教育(1871年德國建立—1918年一戰(zhàn))19-22
• 第三節(jié) 希特勒時(shí)期的臣民教育(1933年—1945年)22-24
• 第四節(jié) 專制社會(huì)臣民教育的特征24-26
• 第三章 民主社會(huì)的公民教育26-43
• 第一節(jié) 美國的公民教育26-30
• 第二節(jié) 二戰(zhàn)后德國的公民教育30-36
• 第三節(jié) 二戰(zhàn)后日本的公民教育36-40
• 第四節(jié) 民主社會(huì)的公民教育的特征40-43
• 第四章 臣民教育與公民教育的比較研究43-53
• 第一節(jié) 社會(huì)特征的比較43-45
• 第二節(jié) 教育思想的比較45-48
• 第三節(jié) 教育內(nèi)容的比較48-50
• 第四節(jié) 從臣民教育到公民教育50-53
• 結(jié)語53-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 后記60

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 秦裕武;鄒連方;;高職學(xué)生公民素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以長株潭地區(qū)為例[J];職業(yè)教育研究;2012年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 齊秀華;公民教育視野下品社科課程實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 馬偉勝;新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期公民教育思想研究（1915-1925）[D];鄭州大學(xué);2011年

3 張一t，

本文編號：406718