發(fā)布時間：2025-03-30 04:57

　　入學(xué)準(zhǔn)備是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件。本研究從美國國家教育目標(biāo)委員會(NEGP)提出的生態(tài)化模型出發(fā),基于家庭的視角探討培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備的情況。研究包括三個部分:一是參考國內(nèi)外已有入學(xué)準(zhǔn)備研究工具,編制《培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查問卷》;二是運用方差分析、相關(guān)分析和回歸分析考察了培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)狀和家庭環(huán)境因素對培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備的影響;三是通過訪談研究探討高水平入學(xué)準(zhǔn)備的培智學(xué)校學(xué)生在入學(xué)前為孩子提供的家庭環(huán)境的具體表現(xiàn)。研究結(jié)果如下:(1)編制的《培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查問卷》包括:身體健康和運動技能、認(rèn)知和一般知識、言語能力、學(xué)習(xí)方式和情緒與社會性五個維度,問卷的信度和效度符合心理計量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),可用于培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備情況的測量。(2)培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備總體處于中等以上水平。各維度得分從高到低依為:身體健康和運動技能、情緒與社會性、認(rèn)知和一般知識、言語能力和學(xué)習(xí)方式。(3)培智學(xué)校學(xué)生的入學(xué)準(zhǔn)備在其障礙程度上存在顯著差異,學(xué)生障礙程度越輕入學(xué)準(zhǔn)備越好。從障礙類型上看,智障兒童入學(xué)準(zhǔn)備好于自閉癥兒童,腦癱兒童入學(xué)...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一部分 研究背景
    1 問題的提出
    2 文獻(xiàn)綜述
        2.1 入學(xué)準(zhǔn)備的概念界定
        2.2 入學(xué)準(zhǔn)備的測量
        2.3 特殊兒童入學(xué)準(zhǔn)備的研究
        2.4 家庭環(huán)境的測量
        2.5 家庭環(huán)境對兒童入學(xué)準(zhǔn)備的影響的研究
    3. 研究思路
    4. 研究意義
        4.1 理論意義
        4.2 實踐意義
    5. 研究的基本假設(shè)
第二部分 實證研究
    1 培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備問卷的編制
        1.1 研究目的
        1.2 問卷結(jié)構(gòu)的確定
        1.3 預(yù)測與結(jié)果分析
        1.4 正式問卷的施測結(jié)果
        1.5 討論
    2 培智學(xué)校新生入學(xué)準(zhǔn)備情況及其與家庭環(huán)境間的關(guān)系
        2.1 研究目標(biāo)
        2.2 研究對象
        2.3 研究方法
        2.4 研究過程
        2.5 研究結(jié)果
        2.6 討論
    3 高水平入學(xué)準(zhǔn)備兒童家庭養(yǎng)育環(huán)境的訪談研究
        3.1 研究目標(biāo)
        3.2 研究對象
        3.3 研究方法
        3.4 研究過程
        3.5 編碼過程
        3.6 研究結(jié)果
        3.7 討論
第三部分 總討論
    1 培智學(xué)校學(xué)生入學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)狀有待改善
    2 家庭社會經(jīng)濟(jì)地位影響培智學(xué)校學(xué)生的入學(xué)準(zhǔn)備
    3 家庭養(yǎng)育環(huán)境影響培智學(xué)校學(xué)生的入學(xué)準(zhǔn)備
第四部分 結(jié)論與建議
    1 研究結(jié)論
    2 建議
        2.1 宏觀政策方面為家庭入學(xué)準(zhǔn)備工作的開展提供支持
        2.2 家長自身方面重視孩子進(jìn)入培智學(xué)校的準(zhǔn)備工作
    3 研究的創(chuàng)新之處
    4 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號：4038225