發(fā)布時間：2024-12-19 03:03

　　 "全民皆師"是終身教育的內(nèi)在需求,全體社會成員包羅萬象的終身學習需求,需要全民參與終身教育供給。以終身學習平臺為載體,以教育積分為"可交換貨幣",可以實現(xiàn)教育供給與教育消費之間的生態(tài)循環(huán)。終身教育積分銀行的實現(xiàn),需要建立相應的組織機構(gòu)、運行機制、激勵機制和保障機制。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、終身教育的“全民皆師”需求
    1.“全民皆師”基本內(nèi)涵
    2.“全民皆師”的必要性
        ①終身學習需求的“萬能性”
        ②全民參與終身教育供給的必要性
    3.“全民皆師”的可行性
二、積分銀行基本內(nèi)涵
    1.教育積分定義及其意義
    2.積分銀行內(nèi)涵及其特征
    3.積分銀行與學分銀行關系
        ①建構(gòu)起點不同
        ②理論基礎不同
        ③服務對象不同
三、積分銀行的基本職能與組織架構(gòu)
    1.積分銀行的基本職能
    2.積分銀行的組織架構(gòu)
四、積分銀行的運行機制
    1.積分銀行的宣傳推廣
    2.教育積分標準的制訂與管理
        ①學習資源積分標準的制訂
        ②學習支持服務積分標準的制訂
    3.教育積分獲取、計算與存儲管理
        ①教育積分的方法與獲取
        ②教育積分的計算與存儲
    4.教育積分消費、流動與轉(zhuǎn)贈管理
        ①教育積分的消費
        ②教育積分的流動
        ③教育積分的轉(zhuǎn)贈
五、積分銀行的激勵機制
    1.面向全民教育供給的激勵
    2.基于全民教育消費的激勵
    3.面向教師群體的激勵
    4.面向高校學生的激勵
六、積分銀行的保障機制
    1.政策制度保障
    2.運行經(jīng)費保障
        ①政府部門的教育事業(yè)撥款
        ②社會機構(gòu)或個人作為公益事業(yè)的捐助
    3.學習資源保障
    4.信息系統(tǒng)保障
    5.知識產(chǎn)權保護



本文編號：4017550