"全民皆師"是終身教育的內(nèi)在需求,全體社會(huì)成員包羅萬象的終身學(xué)習(xí)需求,需要全民參與終身教育供給。以終身學(xué)習(xí)平臺(tái)為載體,以教育積分為"可交換貨幣",可以實(shí)現(xiàn)教育供給與教育消費(fèi)之間的生態(tài)循環(huán)。終身教育積分銀行的實(shí)現(xiàn),需要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、終身教育的“全民皆師”需求
    1.“全民皆師”基本內(nèi)涵
    2.“全民皆師”的必要性
        ①終身學(xué)習(xí)需求的“萬能性”
        ②全民參與終身教育供給的必要性
    3.“全民皆師”的可行性
二、積分銀行基本內(nèi)涵
    1.教育積分定義及其意義
    2.積分銀行內(nèi)涵及其特征
    3.積分銀行與學(xué)分銀行關(guān)系
        ①建構(gòu)起點(diǎn)不同
        ②理論基礎(chǔ)不同
        ③服務(wù)對(duì)象不同
三、積分銀行的基本職能與組織架構(gòu)
    1.積分銀行的基本職能
    2.積分銀行的組織架構(gòu)
四、積分銀行的運(yùn)行機(jī)制
    1.積分銀行的宣傳推廣
    2.教育積分標(biāo)準(zhǔn)的制訂與管理
        ①學(xué)習(xí)資源積分標(biāo)準(zhǔn)的制訂
        ②學(xué)習(xí)支持服務(wù)積分標(biāo)準(zhǔn)的制訂
    3.教育積分獲取、計(jì)算與存儲(chǔ)管理
        ①教育積分的方法與獲取
        ②教育積分的計(jì)算與存儲(chǔ)
    4.教育積分消費(fèi)、流動(dòng)與轉(zhuǎn)贈(zèng)管理
        ①教育積分的消費(fèi)
        ②教育積分的流動(dòng)
        ③教育積分的轉(zhuǎn)贈(zèng)
五、積分銀行的激勵(lì)機(jī)制
    1.面向全民教育供給的激勵(lì)
    2.基于全民教育消費(fèi)的激勵(lì)
    3.面向教師群體的激勵(lì)
    4.面向高校學(xué)生的激勵(lì)
六、積分銀行的保障機(jī)制
    1.政策制度保障
    2.運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障
        ①政府部門的教育事業(yè)撥款
        ②社會(huì)機(jī)構(gòu)或個(gè)人作為公益事業(yè)的捐助
    3.學(xué)習(xí)資源保障
    4.信息系統(tǒng)保障
    5.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)



本文編號(hào)：4017550