本文關鍵詞：我國家庭教育的近代轉型，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近代化是中國近代社會的核心主題，圍繞著這一主題，中國社會開始 由傳統(tǒng)向近代轉型。盡管這一過程是那樣的曲折、艱難而又緩慢、漫長， 但是畢竟揭開了中國早期現(xiàn)代化歷史的一幕。家庭教育作為社會的有機組 成部分，也在社會轉型的同時開始了痛苦的抉擇。本文正是在對古代家庭 教育歷史考察的基礎上，結合中國近代的社會現(xiàn)實，透視、分析、研究了 其近代轉型的歷史進程，得出了對于我國當前家庭教育的有益啟示。 引言部分通過對我國家庭教育史研究的背景與狀況的介紹，分析了我 國家庭教育史研究的特點和問題，指出近代家庭教育史是我國家教史研究 的薄弱環(huán)節(jié)，論述了本選題研究的理論意義和現(xiàn)實意義，說明了本研究的 目的、性質、對象、內容和方法等基本理論問題。 作者首先對我國古代家庭教育進行了歷史考察。通過對古代家庭發(fā)展 史的回顧和古代家教史料的梳理，指出我國古代家庭教育的四個發(fā)展時期， 認為古代家庭教育對家庭、家族、國家和社會未來發(fā)展發(fā)揮著重大作用。 它以教人做人、光宗耀祖和耕讀傳家三種家教目的為基本價值取向，以“修 齊治平”教育和文化知識教育為主要內容，以重視早期教育、愛教結合、 言傳身教、啟蒙藝術為家教的主要原則和方法，共同構成了古代家庭教育 的倫理本位型形態(tài)。 論文在對古代家庭教育歷史考察的基礎上，闡述了家庭教育的近代轉 型。近代中國是一個急劇變革的社會，隨著社會政治、經濟、文化結構的 變化，近代家庭教育也發(fā)生著深刻的變化�？v觀近代家教史，它的轉型經 歷了由沉默期、起步期向發(fā)展期和成熟期轉變的歷程，而在每一個發(fā)展階 段，既有對西方幼兒教育思想、家庭教育思想的引進和吸收，又有對傳統(tǒng) 家庭教育思想的繼承和發(fā)展，既在批判中繼承，又在綜合中創(chuàng)新。與古代 家庭教育相比，，在家教目的上更加注重健全人格的培養(yǎng)，在家教內容上逐 步以德智體美為主要內容，在家教原則與方法上則強調教育科學理論和對 兒童心理特點的關注，表現(xiàn)出知識性、科學性、民主性、開放性、法制性 等近代特征，形成了德育、智育、體育、美育并重，注重人的全面發(fā)展的 復合型形態(tài)。 通過對家庭教育近代轉型的歷史分析，作者結合我國的社會主義現(xiàn)代 化建設，尤其是我國當前家庭教育的現(xiàn)狀和問題，得出對于我國當今家庭 教育的四點啟示。
【關鍵詞】：近代 家庭教育 轉型
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言6-11
• 一、 家庭教育的歷史考察11-24
• （一） 家庭教育的產生和發(fā)展11-16
• （二） 家庭教育的作用和目的16-18
• （三） 家庭教育的內容18-20
• （四） 家庭教育的原則與方法20-24
• 二、 家庭教育的近代轉型24-44
• （一） 轉型的時代背景24-26
• （二） 家庭教育近代轉型的階段劃分26-28
• （三） 家庭教育的近代轉型和變遷28-33
• 1． 轉型中的變革28-31
• 2． 嬗變中的承繼31-33
• （四） 家庭教育近代轉型的主要內容、特征和意義33-41
• （五） 家庭教育近代轉型的原因與動力41-44
• 三、 家庭教育近代轉型的啟示44-47
• 結束語47-48
• 主要參考文獻48-51
• 后記51

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蘇全有;;沒有兒童的兒童史(上)——對近代中國兒童史研究的回顧與反思[J];河南理工大學學報(社會科學版);2013年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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2 魯春燕;梁啟超家庭教育思想研究[D];陜西師范大學;2007年

3 趙宇靜;清末民初幼兒教育研究[D];山東師范大學;2008年

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  本文關鍵詞：我國家庭教育的近代轉型，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：400099