目的探討簡(jiǎn)易臨床評(píng)估演練(Mini-CEX)在放射腫瘤學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)效果促進(jìn)和評(píng)估中的應(yīng)用價(jià)值。方法將46名在放射腫瘤基地培訓(xùn)的住培醫(yī)師采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組(n=24)和試驗(yàn)組(n=22)。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,試驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上增加多頻次的Mini-CEX測(cè)評(píng)。比較兩組的測(cè)評(píng)效果。結(jié)果出科時(shí),兩組的MiniCEX各項(xiàng)評(píng)分均提高,且試驗(yàn)組人文關(guān)懷、臨床判斷、溝通技能、組織效能、整體評(píng)價(jià)評(píng)分均高于對(duì)照組(P <0. 05)。試驗(yàn)組的出科考核成績(jī)高于對(duì)照組(P <0.05)。Mini-CEX測(cè)評(píng)成績(jī)與出科考核成績(jī)呈正相關(guān)(r=0.808,P=0.000)。結(jié)論初步認(rèn)為Mini-CEX測(cè)評(píng)在放射腫瘤專業(yè)住培中可以反映出教學(xué)效果的優(yōu)劣并對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組住培醫(yī)師對(duì)教學(xué)模式的滿意度比較
    2.2 兩組住培醫(yī)師入科時(shí)和出科時(shí)Mini-CEX測(cè)評(píng)成績(jī)比較
    2.3 兩組住培醫(yī)師的出科考核成績(jī)比較
    2.4 Mini-CEX測(cè)評(píng)成績(jī)與出科考核成績(jī)的相關(guān)性
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