目的探討知信行教學(xué)模式對兒科低年資護(hù)士崗位勝任力及護(hù)理質(zhì)量的影響。方法選取我院2017年1月至2018年12月在職的兒科低年資護(hù)士80名為研究對象,隨機(jī)將其等分為對照組與觀察組,對照組采取常規(guī)教學(xué),觀察組采取知信行教學(xué)模式,比較兩組低年資護(hù)士崗位勝任力及護(hù)理質(zhì)量。結(jié)果觀察組個性特征、護(hù)理評價、護(hù)患關(guān)系、專業(yè)技能4個維度評分高于對照組(P <0. 05);觀察組護(hù)理質(zhì)量評分高于對照組(P <0. 05)。結(jié)論知信行教學(xué)模式在兒科低年資護(hù)士中的應(yīng)用,能提高其崗位勝任力,改善臨床護(hù)理質(zhì)量。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 知-問題引導(dǎo)式知識教學(xué)
        1.2.2 信-榜樣示范式信念培養(yǎng)
        1.2.3 行-行為規(guī)范
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士崗位勝任力比較(表1)
    2.2 兩組護(hù)理質(zhì)量評分比較(表2)
3 討論



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