作為公共產(chǎn)品的農(nóng)村教育一直處于弱勢狀態(tài),尤其是農(nóng)村家庭教育。農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的優(yōu)劣既衡量著政府履行自身責任能力的高低,更關(guān)系到廣大人民群眾尤其是適齡學生素質(zhì)培養(yǎng)及未來發(fā)展的好壞,因此促進農(nóng)村家庭教育發(fā)展是政府應(yīng)有之義。本文從農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀出發(fā),分析現(xiàn)階段農(nóng)村家庭教育面臨的困境,基于公共產(chǎn)品理論視角,解釋政府應(yīng)承擔相應(yīng)責任的原因及其具體責任內(nèi)容。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、農(nóng)村家庭教育的必要性及其困境
    (一)農(nóng)村家庭教育的必要性
    (二)農(nóng)村家庭教育的困境
        1．家長教育意識淡薄、觀念落后
        2．缺少科學的教育方法
        3．孩子的教育過分依賴學校
        4．家長學校流于形式
二、農(nóng)村家庭教育的公共屬性特質(zhì)
    (一)公共產(chǎn)品闡釋
    (二)農(nóng)村家庭教育的準公共產(chǎn)品要素分析
三、農(nóng)村家庭教育中的政府責任分析
    (一)組織責任
    (二)法律責任
    (三)道德責任
    (四)公共服務(wù)責任
    (五)經(jīng)費供給責任



本文編號：3937914