在當(dāng)前國(guó)家開放大學(xué)提質(zhì)轉(zhuǎn)型期,注重加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施管理與考核,各項(xiàng)教學(xué)反饋與教學(xué)評(píng)價(jià)越來越關(guān)注細(xì)節(jié)。這些教學(xué)措施上的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,對(duì)基層電大教師的管理也帶來了很大挑戰(zhàn)�；鶎与姶蠼處煂�(duì)國(guó)開改革方向的迷茫、對(duì)國(guó)開平臺(tái)不適應(yīng)帶來的困惑等因素成為當(dāng)前基層電大教師發(fā)展、教育管理提質(zhì)、教學(xué)行為提升的重要阻礙。

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【文章目錄】：
1 電大轉(zhuǎn)型階段教師隊(duì)伍管理突出問題
    1.1 改革帶來的必然陣痛
    1.2 基層電大辦學(xué)體制制約
    1.3 教師群體對(duì)轉(zhuǎn)型升級(jí)存在變革阻力
2 解決對(duì)策探討
    2.1 提升認(rèn)識(shí)，正視改革必然
    2.2 提升教師的服務(wù)意識(shí)
    2.3 加強(qiáng)教師信息學(xué)習(xí)能力
    2.4 提升學(xué)�？蒲心芰�



本文編號(hào)：3933608